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小学数学趣味课堂教学活动案例

在小学数学教学中，如何将抽象的数学概念转化为学生易于理解、乐于接受的知识，一直是一线教师探索的核心课题。趣味教学活动作为连接数学与生活、抽象与具体的桥梁，其价值日益凸显。它不仅能够有效激发学生的学习兴趣，培养数学思维，更能在潜移默化中提升学生的问题解决能力和创新意识。本文将结合具体教学案例，阐述如何在小学数学课堂中设计与实施趣味教学活动，以期为教学实践提供借鉴。

一、趣味教学的核心理念：玩中学，学中思

趣味教学并非简单的娱乐化，其本质在于“玩中学，学中思”。它要求教师以学生的认知特点和兴趣点为出发点，将数学知识巧妙融入生动有趣的活动情境中，引导学生在积极参与、主动探索的过程中发现数学规律，建构数学知识。一个成功的趣味教学活动，应具备目标明确、操作性强、参与度高、思维含量足等特点。

二、小学数学趣味课堂教学活动案例精选

（一）案例一：“数字动物园”——低年级数感培养活动

1.活动目标：

*认识10以内的数字，理解数字的基数含义。

*能够用不同方式表示数量，培养数感。

*激发对数字的好奇心和学习数学的兴趣。

2.活动准备：

*各种动物图片（如小狗、小猫、小兔等），每种动物数量不等（1-10只）。

*数字卡片（1-10）。

*学生每人一套小棒或圆片。

*白板或大张纸，彩笔。

3.活动流程：

*情境导入（神秘的动物园）：

教师：“小朋友们，今天我们班要来一群特殊的小客人，它们都来自‘数字动物园’。（出示一个神秘的盒子）想知道它们是谁吗？”

逐一从盒子中拿出动物图片（如3只小狗），提问：“这是谁？有几只呀？”引导学生说出数量。

*活动展开（给小动物找家）：

*数字配对：将数字卡片散落在黑板一侧，学生分组，每组派代表将动物图片贴到对应的数字卡片旁边（如3只小狗贴到数字“3”旁边）。

*我是小饲养员：发给学生每人一张动物图片（图片上标有数量），学生根据图片上动物的数量，用小棒或圆片摆出相应的数量，并说出“我养了X只XX（动物），用了X根小棒（或X个圆片）”。

*数字蹲游戏：教师和学生一起玩“数字蹲”。例如，拿到数字“5”的学生说：“数字5蹲，数字5蹲，数字5蹲完数字3蹲”，拿到数字“3”的学生继续。

*总结提升：

教师引导学生回顾今天认识的数字，以及如何表示这些数量。强调数字在生活中的应用，如“我们班有X个小朋友，就是数字X”。

4.活动延伸：

*课后让学生数一数家里的物品，并尝试用数字记录下来。

*在教室设置“数字角”，定期更新与数字相关的图片或学生作品。

5.活动反思要点：

*学生是否能准确认读并理解数字的含义？

*学生在操作和游戏中是否表现出浓厚的兴趣？

*活动时间的分配是否合理？

（二）案例二：“数学接力赛”——中年级计算能力提升活动

1.活动目标：

*巩固20以内加减法或表内乘除法等计算知识。

*提高计算速度和准确性。

*培养学生的团队合作意识和竞争意识。

2.活动准备：

*精心设计的计算题卡若干组（每组题目数量相同，难度相当）。

*接力棒（可用彩色粉笔或小木棒代替）。

*计时器、哨子。

*奖励用的小贴纸或荣誉卡。

3.活动流程：

*情境导入（小小运动员）：

教师：“同学们，今天我们要举办一场特殊的运动会——‘数学接力赛’！看看哪个小队的运动员们计算最快最准确！”介绍比赛规则，将学生分成若干小组。

*活动展开（紧张的接力）：

*各小组排成一列纵队，每组第一位学生到指定位置领取第一棒题卡。

*教师吹哨开始计时，第一位学生迅速完成第一道计算题，将答案写在答题板上（或指定位置），然后拿着接力棒跑回队尾，将接力棒和题卡交给下一位同学。

*下一位同学完成第二道题，以此类推，直到所有题目完成。

*先完成所有题目且答案全部正确的小组获胜。若有错误，需派一名代表订正后才算完成。

*变式活动：

*“找朋友”接力：题目可以是算式，终点处放置答案卡片，学生需找到与算式对应的答案卡片才算完成一棒。

*“破译密码”接力：将最终答案连成一句话或一个数字密码，增加趣味性。

*总结提升：

为获胜小组颁发奖励，引导学生讨论在比赛中哪些地方做得好，哪些地方需要改进。强调计算细心的重要性，以及团队合作的力量。

4.活动延伸：

*鼓励学生课后与同伴进行“计算大挑战”小游戏。

*设计不同难度梯度的计算练习，供学生自主选择挑战。

5.活动反思要点：

*学生的计算速度和准确率是否有提升？

*学生的参与热情和团队合作精神如何？

*题目难度设置是否恰当，能否兼顾不同水平的学生？

（三