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全国通用版高考语文一轮复习专题十三写作记叙类文章的写作教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课程内容紧扣《普通高中语文课程标准》的要求，针对高考语文一轮复习专题十三——写作记叙类文章的写作，旨在提升学生的写作能力，特别是记叙文写作的技巧。在知识与技能维度，本课的核心概念包括记叙文的定义、结构、表达方式和写作技巧。关键技能包括观察生活、积累素材、组织材料、运用语言表达和修改润色等。认知水平分为了解、理解、应用、综合四个层次，通过思维导图构建知识网络，帮助学生形成完整的记叙文写作知识体系。

在过程与方法维度，本课倡导的学科思想方法包括观察、思考、表达、修改等。这些方法将转化为具体的学生学习活动，如观察生活、讨论交流、写作练习、修改润色等。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课注重培养学生的观察力、表达能力和创造力，提升学生的语文素养和人文素养。

同时，本课与《高中语文教学大纲》和《课程标准》保持一致，强调记叙文写作的基本技巧和方法，并关注学生的个性化表达。教学底线标准是让学生掌握记叙文的基本写作技巧，高阶目标是培养学生独立写作的能力。

2.学情分析

本课的教学对象是参加高考语文一轮复习的高中生。在学情分析方面，首先，学生已经具备了一定的语文基础，对记叙文有一定的了解，但写作技巧和表达能力有待提高。其次，学生在观察生活、积累素材、组织材料等方面存在一定困难，需要教师引导和指导。

在具体分析中，学生群体共性特征包括：具备一定的记叙文写作基础，但写作技巧和表达能力不足；对生活观察不够细致，素材积累有限；在组织材料和运用语言表达方面存在困难。针对不同层次学生，典型表现与需求如下：

对于基础较好的学生，需提高写作技巧和表达能力，培养个性化写作风格。

对于基础较弱的学生，需加强写作技巧训练，提高语言表达能力。

基于上述分析，本课将针对学生的具体情况，设计相应的教学策略，如讲解写作技巧、指导观察生活、提供写作素材等，确保教学效果。

二、教学目标

1.知识目标

本课程旨在帮助学生构建记叙类文章写作的层次清晰的知识结构。学生将通过识记记叙文的基本概念、理解其结构特点、表达方式和写作技巧，达到能够描述、解释和比较不同记叙文风格的目的。具体目标包括：识记记叙文的定义、发展、分类等基本概念；理解记叙文的结构布局、叙事技巧和修辞手法；应用所学知识分析优秀记叙文作品；通过比较不同作者的风格，归纳总结记叙文的写作规律。

2.能力目标

能力目标是将知识转化为实践操作的能力。学生将能够独立完成记叙文写作，并具备以下能力：能够规范地运用记叙文写作技巧，独立完成一篇记叙文；能够从多个角度审视和分析写作素材，提出创新性的写作方案；通过小组合作，共同完成一篇具有深度和广度的记叙文作品。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标强调学生在写作过程中培养的正确价值观和积极的人生态度。目标包括：通过写作体验，激发学生对生活的热爱和对自然的敬畏；培养学生在面对困难和挑战时的坚持和毅力；引导学生关注社会热点，树立社会责任感，将个人成长与社会发展相结合。

4.科学思维目标

科学思维目标旨在培养学生的批判性思维和创造性思维。目标包括：能够运用逻辑推理和批判性思维分析记叙文中的事实和观点；通过实证研究，验证记叙文写作的规律和技巧；鼓励学生提出问题，进行假设，并通过实验或调查验证假设的正确性。

5.科学评价目标

科学评价目标关注学生自我评价和同伴评价的能力。目标包括：能够根据评价标准，对自己的写作进行反思和改进；学会运用评价工具，对同伴的写作进行客观、公正的评价；培养对信息来源的甄别能力，能够识别和评估信息的真实性和可靠性。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课程的教学重点在于帮助学生掌握记叙类文章的核心写作技巧和表达方式。重点包括：理解记叙文的基本结构，包括开头、发展、高潮和结尾；掌握记叙文中的叙事技巧，如倒叙、插叙等；学会运用细节描写和场景渲染来增强文章的表现力；以及能够熟练运用语言表达，使文章语言生动、流畅。这些重点内容是构建学生写作能力的基础，对于提升学生的语文素养和高考写作成绩具有重要意义。

2.教学难点

教学难点在于引导学生深入理解记叙文中的情感表达和人物刻画。难点成因包括：情感表达的抽象性和主观性，使得学生难以把握；人物刻画需要学生具备一定的观察力和想象力，对于一些学生来说较为困难。难点表述为：“难点：如何通过记叙文细腻地表达人物情感和塑造人物形象。”为了突破这一难点，教学中将采用案例分析、角色扮演和小组讨论等教学方法，帮助学生通过具体实例和互动体验来理解和掌握情感表达和人物刻画的方法。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含记叙文写作技巧演示和案例分析。

教具：图表展示记叙文结构，模型辅助人物刻画理解。