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幼儿园大班主题活动设计案

一、活动背景与设计理念

春天，是万物复苏、生机勃勃的季节，也是孩子们走出教室，探索自然、感受生命律动的最佳时机。对于大班幼儿而言，他们的观察力、好奇心和探究欲望正处于蓬勃发展的阶段。本主题活动“春天的秘密”旨在通过一系列贴近幼儿生活、富有启发性的活动，引导幼儿运用多种感官去感知春天的特征，发现春天的变化，体验春天的美好。活动设计将遵循《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神，以幼儿为主体，注重幼儿的直接经验和主动探究，通过观察、操作、表达、创造等多种方式，促进幼儿在认知、技能、情感等各方面的全面发展，培养其初步的科学探究能力、审美情趣和热爱大自然的情感。

二、活动总目标

（一）认知目标

1.初步感知春天的季节特征，知道春天是温暖的、万物生长的季节。

2.认识几种常见的春天植物（如迎春花、桃花、柳树等）和小动物（如蝴蝶、蜜蜂、蝌蚪等），了解它们在春天的变化与活动。

3.理解春天是播种的好时节，初步了解植物生长与阳光、水、土壤的关系。

（二）技能目标

1.学习运用观察、比较、测量等简单方法进行探究活动，并尝试用绘画、语言、肢体动作等方式表达自己的发现和感受。

2.发展手眼协调能力和精细动作，如进行播种、扦插、制作春天手工作品等。

3.在小组活动中学习与同伴分工合作，共同完成任务。

（三）情感目标

1.体验春天带来的喜悦，萌发热爱大自然、热爱生命的美好情感。

2.培养初步的环保意识，知道爱护花草树木和小动物。

3.在活动中体验发现的乐趣，增强自信心和表现力。

三、活动时长与领域融合

*建议时长：两周（可根据幼儿园实际情况及幼儿兴趣点灵活调整）

*领域融合：本主题活动将有机融合健康、语言、社会、科学、艺术五大领域内容，促进幼儿全面和谐发展。

四、活动准备

（一）环境创设

1.主题墙布置：创设“春天的秘密”主题墙，分为“我看到的春天”、“我发现的变化”、“春天的小客人”等板块，用于展示幼儿的观察记录、绘画作品、手工作品等。

2.自然角：开辟“春天的小花园”，引导幼儿种植易于生长的植物（如豆芽、小葱、向日葵等），观察记录植物生长过程；饲养小蝌蚪等小动物。

3.活动区角：

*美工区：提供彩纸、颜料、蜡笔、黏土、废旧材料等，供幼儿创作春天的花草、动物。

*阅读区：投放关于春天的绘本、科普图书（如《春天来了》、《小种子》、《是谁嗯嗯在我的头上》等）。

*建构区：提供积木、树枝、石头等材料，搭建春天的公园、花园。

*科学区：提供放大镜、温度计、各种种子、植物标本等，供幼儿观察探究。

（二）材料准备

1.教师用：关于春天的PPT、图片、视频资料；背景音乐（如《春天在哪里》、《小燕子》等）；常见春季植物的实物或图片；种子、花盆、土壤、小铲子；绘画工具、示范作品等。

2.幼儿用（含家长配合准备）：小水壶、观察记录本（可自制）、绘画工具；请家长协助幼儿寻找并带来与春天相关的物品（如迎春花、柳枝、各种种子等），鼓励幼儿参与种植活动。

（三）经验准备

1.幼儿在日常生活中对春天有初步的感性认识。

2.幼儿具备基本的观察能力和简单的绘画表达能力。

五、核心活动流程

第一阶段：激发兴趣，初步探索（约3天）

活动一：春天在哪里——感官初探（综合活动）

*活动目标：

1.感受春天的美好，萌发探索春天的兴趣。

2.运用感官（眼、耳、鼻、手）初步感知春天的主要特征。

*活动过程：

1.情境导入：教师播放歌曲《春天在哪里》，提问：“春天来了，你们知道春天在哪里吗？春天是什么样子的呢？”引导幼儿自由讨论。

2.户外寻春：带领幼儿到户外，引导他们用眼睛看（柳树发芽、花儿开放），用耳朵听（小鸟唱歌、春雨沙沙），用鼻子闻（花香、泥土的芬芳），用手摸（小草的柔软、春风的温暖）。鼓励幼儿大胆表达自己的发现。

3.分享与表达：回到活动室，组织幼儿分享自己找到的春天。教师用简笔画或图示记录幼儿的发现，共同丰富主题墙。

4.活动延伸：鼓励幼儿回家后和爸爸妈妈一起寻找春天，并把发现画下来或用语言描述给家人听。

活动二：绘本阅读《小种子》（语言+科学活动）

*活动目标：

1.理解故事内容，了解种子的传播方式和生长过程。

2.感受小种子勇敢、坚持的精神。

*活动过程：

1.导入：出示各种种子，提问：“这些是什么？它们是怎么长大的呢？”引出绘本《小种子》。

2.共读绘本：教师生动讲述故事，引导幼儿观察画面，理解小种子的旅行过程和面临的困难。

3.讨论与拓展：讨论：小种子经过了哪些地方？遇到了什么危险？最后怎么样了？除了小种子，还有哪些植物的种子会旅行？它们是怎么旅行的？（风传播