浅谈信息技术与《化工基础》教学整合_曹玲.pdf

DOI:10.16227/j.cnki.tycs.2010.02.013

20102太原城市职业技术学院学报总第103期

年第·JournalofTaiYuanUrbanVocationalcollege期

期Feb2010

浅谈信息技术与《化工基础》教学整合

曹玲

（新疆昌吉学院，新疆昌吉831100）

［摘要］本文着重探讨了信息技术与《化工基础》教学整合的必要性、整合的具体措施和要求,为进一步

加强《化工基础》的教学改革提供参考。

［关键词］化工基础；信息技术；整合

［中图分类号］G642［文献标识码］A［文章编号］1673-0046（2010）2-0149-02

随着计算机的普及，基于Internet获取万维网资由基础到专业的桥梁作用。化工领域涉及面广，设备复

源、计算机媒介通信、课件制作和相互作用的多媒体新杂，计算过程涉及到许多数学运算方法。它的研究方法

技术应用到各学科整合中。计算机技术作为教师教学和以往学生所学课程也有所不同，且工程概念首次引

的辅助工具和学生的学习工具，提高了教学效率和学入课堂。加之学生没有工厂实习的经历，对工厂实际生

习效率。《化工基础》的教学在信息技术的作用下也受产缺少感性认识，诸如此类因素都影响学生掌握这门

益匪浅，但离课程整合要达到的目标却相差甚远。如何课的学习效果。合理应用信息技术，可以大大弥补这些

将计算机教育与《化工基础》课程整合，为学生提供自不足。

主探索、合作学习、资源共享的学习环境，使学生受到二、《化工基础》教学改革措施

更高层次的、与专业紧密结合的信息技术教育，培养学1.建立《化工基础》信息化学习资源，提高“教”的效果

生具备综合运用计算机以及相关知识解决本专业实际信息化资源是指经过数字化处理，可以在多媒体

问题的能力，是当前《化工基础》教学改革的重要内容。计算机上或网络环境下运行，实现多媒体学习资料共

一、《化工基础》教学改革必要性享。主要包括数字视频、课件、网络课程、专题学习网

《化工基础》课程是化工类及相近专业的一门主要站、资源网站、电子教材等。它可以通过市场购买、网络

技术基础课，它是综合运用数学、物理、化学等基础知下载和师生共同开发的方式获取。目前《化工基础》教

识，分析和解决化工类型生产中各种物理过程（或单元学过程中应用较多的信息化资源有：CAJ课件、专题学

操作）问题的工程学科。本课程担负着由理论到工程、习网站。

!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

问题正确答案，而是鼓励学生自己设计问题。同时，学此，话语分析是通过探索语言特征以及影响语言使用

生还研讨文中信息和作者所持的态度。学生通过讨论的意识和文化来反映文化是如何通过语言来构建的。

这篇文章的语场、语旨和语式，明白了为什么作者以这话语分析的工具一般包括词汇归类、语法分析、话语类

种方式来写这篇文章，从而提高他们在阅读时的跨文别确立和读者位置四种。

化意识。Wallace的研究表明，分析性阅读开始一段时为