（新教材）2026年春期人教版一年级下册数学 第三单元 100以内数的认识 核心素养教案.docx

第三单元单元整体设计

单元名称

100以内数的认识

一、单元教材分析：

本单元以100以内数的认识为核心，教材通过纽扣计数、小棒摆放等生活化情境，引导学生从估数过渡到精确计数，逐步理解数的组成（如几十几由几个十和几个一构成）。内容编排遵循“具体—抽象”的认知规律，先借助实物操作（如摆小棒、拨计数器）建立数感，再学习数的顺序比较（如百数表规律）和简单加减法（如整十数加减），最后通过综合活动（如摆珠子探索数的组合）深化对位值制的理解，为后续计算学习奠定基础。

二、学情分析：

一年级学生已掌握20以内的数，但跨越到100需要突破“十进位值”这一抽象概念。学生以形象思维为主，需通过大量操作（如数泡泡