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VOA慢速英语新闻报道练习Mos教案

一、教学内容分析

课程标准解读分析

本教案的制定立足于《VOA慢速英语新闻报道练习》的教学目标，紧扣我国《英语课程标准》的要求，以培养学生综合语言运用能力为核心，全面提升学生的听、说、读、写技能。在知识与技能维度，本课核心概念为新闻报道的结构和要素，关键技能包括理解慢速英语新闻报道内容、获取信息、概括主题和观点。这些概念与技能对应着“了解、理解、应用、综合”等不同认知水平，通过构建知识网络，学生可以建立起对新闻报道的基本认知结构。在过程与方法维度，本课倡导以学生为主体的探究式学习，通过角色扮演、小组讨论等形式，激发学生的兴趣，提高学生的参与度。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课注重培养学生良好的信息素养，引导学生树立正确的价值观，培养其国际视野。同时，将教学内容与考试要求相结合，确保学生能够在考试中取得优异成绩。

学情分析

针对本学段的学生，他们对英语学习已具有一定的兴趣和基础，但普遍存在词汇量不足、语法知识薄弱等问题。在听说方面，学生的口语表达较为流畅，但缺乏对新闻事件的理解和分析能力。在阅读方面，学生对新闻材料的理解停留在表面，缺乏深入思考。基于此，本教案将针对学生的具体学情，采取分层教学，满足不同学生的学习需求。针对基础知识薄弱的学生，重点加强词汇和语法的学习；针对理解能力较强的学生，提高其新闻分析能力，培养其批判性思维。此外，关注学生的学习兴趣，激发他们的学习热情，使其在轻松愉快的氛围中提升英语素养。

二、教学目标

知识目标

本课旨在帮助学生构建对新闻报道知识的层次化认知结构。学生将通过学习，识记新闻报道的基本结构、要素和常用词汇，理解新闻报道的写作原则和逻辑，并能描述不同类型新闻报道的特点。学生将能够说出新闻报道的五个W和一个H，描述新闻导语的作用，解释新闻事实与观点的区别。通过比较不同新闻报道的写作手法，学生能够归纳出新闻报道的常见结构，并能够运用这些知识概括新闻事件的主题和观点。此外，学生将学会在新情境中运用所学知识，如设计一份简单的新闻报道，运用“运用…解决…”的行为动词，确保知识向能力的转化。

能力目标

本课将培养学生的英语新闻报道阅读和分析能力，以及综合运用语言知识解决问题的能力。学生将能够独立并规范地完成新闻报道的阅读，如准确理解新闻导语、主体和结语，并能够从多个角度评估证据的可靠性。通过小组合作，学生将完成一份关于特定新闻事件的调查研究报告，这要求他们能够提出创新性问题解决方案，并从多个角度评估证据的可靠性。这样的任务设计旨在培养学生批判性思维和创造性思维，以及综合运用多种能力解决问题的能力。

情感态度与价值观目标

本课将引导学生通过新闻报道了解世界，培养国际视野。学生将通过了解不同文化背景下的新闻报道，体会不同国家的价值观和社会观念。通过学习科学家的探索历程，学生将体会坚持不懈的科学精神，并能够在实验过程中养成如实记录数据的习惯。此外，学生将学会将课堂所学的环保知识应用于日常生活，并提出改进建议，从而培养社会责任感。

科学思维目标

本课将培养学生的科学思维能力，包括模型建构、实证研究和系统分析等。学生将能够构建新闻报道的模型，并用以解释新闻事件的发展过程。通过鼓励质疑和求证，学生将学会评估某一结论所依据的证据是否充分有效。此外，学生将运用设计思维的流程，针对特定问题提出原型解决方案，从而培养创造性构想和实践能力。

科学评价目标

本课将培养学生的科学评价能力，包括对学习过程、成果以及所接触的信息进行有效评价。学生将学会运用学习策略对自己的学习效率进行复盘，并提出改进点。通过运用评价量规，学生能够对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见。同时，学生将学会运用多种方法交叉验证网络信息的可信度，从而发展元认知与自我监控能力。

三、教学重点、难点

教学重点

本课的教学重点在于帮助学生理解新闻报道的核心要素和结构，并能将其应用于实际阅读和分析中。重点内容包括新闻报道的基本结构（导语、主体、结语）、新闻要素（时间、地点、人物、事件、原因、结果）以及新闻写作的原则。学生需要能够理解并描述这些要素在新闻报道中的作用，以及如何通过这些要素来获取信息。教学过程中，将强调学生通过阅读慢速英语新闻报道，能够提取关键信息，概括新闻主题，并分析新闻报道的写作手法。

教学难点

教学难点在于学生如何将新闻报道中的复杂信息转化为可理解的知识，并能够进行批判性分析。难点包括理解新闻背景、识别新闻中的偏见和观点，以及分析新闻报道的意图和目的。难点成因可能包括学生缺乏相关背景知识、对英语语言结构的理解不足，以及缺乏对新闻媒体运作机制的了解。为了突破这些难点，教学将采用案例分析法、小组讨论和角色扮演等活动，帮助学生逐步建立对新闻报道的深入理解，并通过不断的实践和反馈来提高分析能力。