苏教小学美术一上难忘的幼儿园教案.docxVIP

苏教小学美术一上难忘的幼儿园教案

一、课程标准解读分析

本课程以《苏教小学美术一上》教材为基础，针对幼儿园大班学生的认知特点，旨在通过美术教学培养学生的审美情趣、动手能力和创造力。课程标准中，美术课程的总目标是培养学生对美的感知、表现和创造能力，提升学生的审美素养。在知识与技能维度，本课的核心概念包括色彩、形状、线条、构图等，关键技能包括观察、描绘、创作等。根据认知水平的不同，学生需分别达到“了解”、“理解”、“应用”和“综合”等不同层次的要求。在过程与方法维度，本课倡导学生通过观察、实践、交流等方式，自主探索和发现美术的奥秘。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生对美术的热爱、对生活的热爱，提升学生的审美情趣和创造力。

二、学情分析

针对幼儿园大班学生的认知特点，学生在美术方面的已有知识储备较为有限，但他们对美术充满好奇和兴趣。在观察力方面，学生具备一定的观察能力，但观察的深度和广度有待提高；在动手能力方面，学生具备一定的动手操作能力，但操作技能和技巧有待提升；在创造力方面，学生具备一定的想象力，但创意表达和构图能力有待加强。在认知特点方面，学生以形象思维为主，对具体、直观的事物更容易理解和接受；在兴趣倾向方面，学生对色彩、形状等具有浓厚兴趣；在可能存在的学习困难方面，学生可能对色彩搭配、构图等概念理解不够深入，容易产生混淆。针对以上学情，教师在教学过程中需注重引导学生观察、实践、交流，激发学生的创造力和想象力，帮助学生克服学习困难。

二、教学目标

知识的目标

本课的知识目标旨在帮助学生建立对美术基础知识的认知结构。学生将学习并识记基本的色彩理论、形状识别和线条运用等概念，能够描述和解释这些概念的基本原理。通过观察和比较，学生能够归纳出不同艺术作品的构图特点，并能够运用这些知识进行简单的创作实践。例如，学生能够说出不同的色彩搭配原理，描述线条在绘画中的作用，并能够解释构图对作品整体效果的影响。

能力的目标

能力目标强调学生在美术实践中的操作能力和创造性思维能力。学生将学习如何独立并规范地使用绘画工具和材料，例如正确握笔、调配颜色等。此外，学生将培养批判性思维，能够从多个角度评估艺术作品，并提出自己的见解。通过小组合作，学生将能够完成一个关于幼儿园生活的主题创作，展示他们综合运用多种能力解决问题的能力。

情感态度与价值观的目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生对美术的热爱和对美的感知能力。学生将通过创作活动体验艺术带来的乐趣，并学会欣赏他人的作品。通过学习艺术家的创作故事，学生将体会到坚持和创造力的重要性。例如，学生能够通过参与美术活动感受到创作的乐趣，并能够表达对美术的喜爱。

科学思维的目标

科学思维目标旨在培养学生的观察力、分析力和解决问题的能力。学生将通过观察和分析艺术作品，学习如何识别和描述视觉元素，并能够运用这些元素进行创作。例如，学生将学习如何通过比较不同艺术作品的线条和形状来分析构图，并能够提出自己的艺术创作方案。

科学评价的目标

科学评价目标旨在培养学生对学习过程和成果进行反思和评价的能力。学生将学习如何使用评价标准来评估自己的作品和同伴的作品，并能够提出改进建议。例如，学生将学会使用评分量规来评价自己的绘画作品，并能够根据评价结果进行自我调整。

三、教学重点、难点

教学重点

本课的教学重点在于帮助学生建立对幼儿园美术创作的基本认知，包括色彩、形状和构图的基础知识。重点内容是让学生能够理解并运用这些基础知识进行简单的美术创作。具体而言，重点是让学生学会识别和描述基本的色彩搭配、形状变化和构图原则，并能够将这些知识应用到实际创作中，例如通过绘画或手工制作表达自己的创意。

教学难点

教学的难点在于引导学生理解和运用色彩搭配的原理，特别是在创作中如何将不同的色彩和谐地结合在一起。难点成因在于学生对色彩的理论理解不足，以及在实际操作中缺乏足够的经验。为了突破这一难点，教师需要设计一系列实践活动，如色彩混合实验、色彩搭配游戏等，以直观的方式帮助学生理解色彩之间的关系，并通过不断的实践和反馈，逐步提高学生的色彩运用能力。

四、教学准备清单

多媒体课件：准备色彩理论、形状识别等教学幻灯片。

教具：图表展示色彩搭配、形状分类。

实验器材：无毒颜料、画笔、纸张等绘画材料。

音频视频资料：精选美术教育视频，用于教学示范。

任务单：设计包含观察、描述、创作的任务单。

评价表：制定学生作品评价标准。

学生预习：布置相关教材预习内容。

学习用具：确保学生有足够的画笔和绘画纸张。

教学环境：布置小组学习区域，设计黑板板书框架。

五、教学过程

第一、导入环节

创设情境：

教室里挂满了色彩斑斓的画作，每一幅都仿佛讲述着不同的故事。学生们被这些画作吸引，窃窃私语，脸上流露出好奇和惊喜。

“同学