Unit8RobotsinDailyLife教学设计范本.docxVIP

Unit8RobotsinDailyLife教学设计范本

本单元以“RobotsinDailyLife”为核心主题，旨在引导学生探讨机器人技术在现代社会日常生活中的应用、影响及其引发的思考。通过本单元的学习，学生将不仅拓展相关的词汇和句型，提升语言综合运用能力，更能培养批判性思维和创新意识，了解科技发展与人类生活的紧密联系。教学内容将涵盖机器人的种类、功能、在不同领域（如家庭、医疗、教育、工业等）的应用实例，以及人们对机器人的不同看法和未来展望。

单元教学目标

知识与技能目标

2.句型：学生能够掌握并运用谈论机器人功能、用途、优缺点及未来可能性的常用句型，例如：

*“Robotscan/may/willbeableto...”

*“Robotsareusedfor(doing)sth...”

*“Somepeoplethinkthatrobotsare...whileothersbelieve...”

*“Whatifrobotscould...?”

3.阅读：学生能够读懂关于机器人在不同生活场景应用的短文或对话，理解主要内容、细节信息，并能进行简单的推理和归纳。

4.听力：学生能够听懂关于机器人介绍、访谈或讨论的录音材料，获取关键信息，如机器人的类型、功能、人们的观点等。

5.口语：学生能够运用所学词汇和句型，参与关于机器人话题的讨论、辩论或角色扮演，清晰表达自己对机器人的看法、喜好及理由。

6.写作：学生能够根据提示或图示，写出一段关于某种机器人功能的描述，或一篇表达个人对机器人未来发展看法的短文。

过程与方法目标

1.通过小组合作、讨论、信息搜集等方式，培养学生自主学习和合作探究的能力。

2.通过分析和比较不同观点，培养学生的批判性思维能力。

3.引导学生运用图表、思维导图等工具整理和呈现信息。

情感态度与价值观目标

1.激发学生对科技发展的兴趣和好奇心，培养科学探索精神。

2.引导学生客观看待机器人技术的利与弊，认识到科技是一把双刃剑。

3.培养学生的合作意识和创新思维，鼓励他们畅想未来科技生活。

4.引导学生思考科技发展对人类社会伦理、就业等方面可能带来的影响。

单元教学重难点

教学重点

1.掌握与机器人及其应用相关的词汇和表达方式。

2.能够运用所学句型就机器人话题进行有效交流和书面表达。

3.理解机器人在不同生活领域的具体应用实例及其带来的便利。

教学难点

1.如何引导学生深入思考机器人技术带来的社会伦理问题及潜在挑战。

2.如何帮助学生运用所学语言知识，清晰、有条理地阐述个人观点，特别是在进行辩论或复杂讨论时。

3.如何将语言学习与实际生活联系起来，激发学生的深度参与和创造性表达。

教学方法与手段

1.任务型教学法：设计一系列贴近学生生活的任务活动，如“为家庭选择合适的机器人”、“设计一款未来机器人”等，引导学生在完成任务的过程中主动学习和运用语言。

2.情景教学法：创设与机器人应用相关的真实或模拟情景，如机器人商店购物、机器人功能介绍会等，让学生在情景中体验和实践语言。

3.合作学习法：组织小组讨论、角色扮演、项目合作等活动，鼓励学生互助学习，共同完成学习任务，培养团队协作能力。

4.多媒体辅助教学：运用图片、视频、音频、动画等多种媒体资源，丰富教学内容，增强教学的直观性和趣味性，激发学生学习兴趣。例如，可以播放不同类型机器人工作的短视频。

5.启发式与探究式教学：通过提问、引导等方式，鼓励学生主动思考、积极探究，培养其独立思考和解决问题的能力。

教学准备

1.教师准备：制作PPT课件（包含词汇、句型、图片、视频、阅读材料、讨论问题等）；准备相关的音频、视频材料；设计课堂活动任务单、练习题；搜集机器人模型或图片等实物教具（如有可能）。

2.学生准备：预习本单元生词和话题；鼓励学生提前搜集一些关于机器人的信息或图片，带着问题进入课堂。

分课时教学设计

Period1:Warming-upVocabularyBuilding

课时目标：

1.激发学生对机器人话题的兴趣，初步感知单元主题。

2.学习并初步运用与机器人相关的核心词汇。

教学过程：

1.Warming-up(约10分钟)

*Activity1:Brainstorming：教师在黑板中央写下“Robots”，引导学生进行头脑风暴，说出他们所知道的机器人名称、功能、样子等，教师将关键词记录在黑板上，形成思维导图的雏形。

*Activity2:Picture/VideoTalk：展示几张不同类型机器人（如家庭服务机器人、工业机器人、娱乐机器人）