2026年河北省中考语文作文试题解读及写作指导（含范文）.pdfVIP

2025河北:以“小雨”歌谣为材料

【目录导引】

原题呈现+写作指导+例文展示+名师点评+……

阅读下面的材料,按要求写作。(60分)

滴答，滴答，下小雨啦！

小草说：下吧，下吧，我要发芽

梨树说：下吧，下吧，我要开花

麦苗说：下吧，下吧，我要长大。

……

上面的歌谣引发了你怎样的联想与感悟？请联系生活，自选角度，自拟题目，

写一篇文章。

要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要

套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。

这是一道材料作文，材料来自于一首歌谣。歌谣虽童真，却藏着成长的逻辑。

儿歌表面写自然万物对雨水的渴望，背后隐藏着更深的象征意义，小草要长大，

种子要发芽，梨树要开花，都在暗示着生命对成长的渴望。发芽，开花，长大，

可以聚焦生命不同阶段对成长与机遇的呼应。

从歌谣内容看，核心元素是“小雨”以及不同植物对小雨的期待。“小雨”

可象征助力成长的外在条件，像机遇、他人帮助、环境滋养等；小草、梨树、麦

苗等代表不同生命个体，它们的“要发芽”“要开花”“要长大”是成长诉求，

体现了成长的“内驱力”。不管雨是柔是急，主动抓住机会、用心扎根才是关键。

材料的核心就是，人在不同阶段也会遇到不同的“雨”，但只要带着“主动向前”

的劲儿，顺境当成养分，逆境看作台阶。

这则材料意在引导大家思考“外在助力”与“个体成长渴望”的关系，思考

生活中类似的助力与成长关联。因此在写作时，需联系生活，要从日常经历、见

闻里找素材，将歌谣寓意和现实生活对接，比如学习中获得的帮助、兴趣培养时

的外在支持等。

在立意方面，可以是“感恩助力”，聚焦外在助力对成长的推动，如家人

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陪伴、老师教导、朋友鼓励等像“小雨”，让自己在成长路上能实现“发芽”“开

花”“长大”，表达对这些助力的感恩。

也可以是“主动借力成长”，强调个体主动借助外在条件（如资源、机遇），

像植物盼小雨般，主动争取、利用助力，实现自身成长突破，凸显主动成长的态

度。

还可以是“多元成长需求与助力适配”，不同生命有不同成长诉求，对应不

同“小雨”滋养，类比生活中不同人在不同阶段，需适配的助力来达成成长目标，

体现成长的多样性与助力的针对性。

由要求中“文体不限”可知，此文可以写记叙文，也可以写议论文。如果写

记叙文，可以这样构思——

开头可以用歌谣场景引入，或回忆生活中类似“下小雨”的温馨、关键场景，

“”

如清晨收到老师鼓励的纸条，像小雨落下；中间叙述成长故事，如学绘画时，

老师的指导、画展机遇等“小雨”，如何让自己从“想画画”（类似“要发芽”）

到画出优秀作品（“开花”“长大”），细致描写心理、行动变化；结尾呼应

开头歌谣，点明助力意义，升华成长感悟，如“生活里的‘小雨’，让我在热爱

里不断拔节生长，愿我也能成为别人的‘小雨’”。

“‘’

如果写议论文，开头可由歌谣类比，提出观点，如成长需借及时雨，方能

”

绽芳华；中间分论点论述，如“个人成长，借‘小雨’之利突破瓶颈”（举科

研人员借助团队支持、设备资源取得成果）；“社会发展，赖‘小雨’滋养焕

发活力”（如政策扶持像“小雨”，助力新兴行业成长），用举例、道理等论

证。结尾：总结观点，呼吁主动拥抱“小雨”，助力个人与社会成长，如“让我

们以开放姿态，迎‘小雨’入怀，共赴成长繁荣之途”。

在拟题上，常用的方法是添加法，比如《那场滋养我的“雨”》《风雨是成

长的序曲》《拥抱那场“及时雨”》《铭记那场“雨”》等，也可以运用修辞来

拟题，比如《感恩雨露，播洒芬芳》《生命的华章》等。

总之，不管怎样拟题，也不管选用哪些素材，都要注意语言的优美，用诗性

语言营造意境，写出雨的象征意义。要有真情实感，以情动人，情感真挚。要做

到主题升华，不能只停留在肤浅。立意要新颖深刻。