精品解析：辽宁省沈阳市于洪区2025-2026学年九年级上学期期末学业水平测试化学试卷（原卷版）.docxVIP

于洪区2025—2026学年度上学期期末学业水平测试

九年级化学试卷

第一部分选择题(共10分)

本部分共包括10小题，每小题1分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。

可能用到的相对原子质量：H-1Cl-35.5O-16Fe-56

1.下列成语涉及化学变化是

A.火上浇油 B.披荆斩棘 C.立竿见影 D.刻舟求剑

2.下列物质在氧气中燃烧，产生大量白烟的是

A.铁丝 B.木炭 C.蜡烛 D.红磷

3.下列物质含有氧分子的是

A.Ca（OH）2 B.CO2 C.O2 D.H2O2

4.下列含镁物质中，属于氧化物的是

A.MgO B.Mg(OH)2 C.MgCO3 D.MgCl2

5.人体补铁可治疗缺铁性贫血。这里的“铁”是指

A.铁元素 B.铁原子 C.铁单质 D.铁离子

6.物质的性质在很大程度上决定用途，以下关于氧气的性质和对应用途的描述正确的是

A.氧气具有可燃性，用于气割、气焊 B.空气中各成分的沸点相同，液态空气用于工业制取氧气

C.氧气易溶于水，用于帮助鱼在水中生存 D.氧气能供给呼吸，用于帮助人克服高原反应

7.一种碳原子的原子核内有6个质子和8个中子，该原子的核外电子数为

A.14 B.8 C.6 D.2

8.过氧化氢和水都是无色液体，但它们的化学性质明显不同，其本质原因是

A.元素种类不同 B.原子种类不同

C.分子种类不同 D.相对分子质量不同

9.下图是我国古代使用的“火折子”。竹筒帽盖上时，内部可燃物保留火星。使用时，仅需打开竹筒帽，对着火星轻轻一吹，可燃物就燃烧起来，其原因是

A.有充足的氧气

B.可燃物变多了

C.可燃物的温度变高了

D.可燃物的着火点被降低了

10.下列关于铁、铝、铜的说法正确的是

A.都是银白色的金属 B.都能与稀硫酸反应

C.都能与氧气反应 D.都能在空气中燃烧

第二部分非选择题(共40分)

本部分共包括4小题。

11.实验是学习化学的重要途径。请回答下列问题：

Ⅰ．二氧化碳的制取与性质实验。

（1）仪器A的名称为_______。

（2）实验室利用石灰石和稀盐酸制取二氧化碳的化学方程式为_______，需选用_______(填标号)组装成发生和收集装置。

（3）查阅资料，某同学设计了两种制取CO2的方案。

a加热固体碳酸氢钠：

b.加热固体碳酸氢铵：

该同学认为a方案更合适，他的理由是_______。

（4）如图实验中，甲、丙为湿润的紫色石蕊试纸，乙为干燥的紫色石蕊试纸。开始通气时丙变红，通气一段时间后甲变红，乙始终不变色。

①根据乙、丙的现象，说明二氧化碳具有的性质：_______。

②说明CO2密度比空气大的现象有_______。

Ⅱ．质量守恒定律探究实验。

（5）填写完成下列表格。

示意图

实验现象

解释与结论

①_______；②溶液颜色由蓝色逐渐变为浅绿色；③天平保持平衡

此反应遵循质量守恒定律

蜡烛燃烧，一段时间后天平指针①_______(选填“左偏”“右偏”“中间”)

一段时间指针发生偏转的原因是②_______

镁粉剧烈燃烧，发出白光，称量反应后的白色固体，比镁粉重

①气球的作用_______；②反应后白色固体的质量比镁粉重的原因是_______

12.化学在人们的衣食住行等领域具有重要价值。

Ⅰ．记录

（1）古代用墨(主要成分炭黑)书写的典籍保存至今也不变色，说明碳具有的化学性质：_______；如今可将信息存储在芯片上，芯片中含有的某元素在元素周期表中的部分信息如下图所示，该元素的名称是_______，其相对原子质量为_______。

Ⅱ．净水

（2）将饮用水瓶和纱布、活性炭等组合成如下图所示装置进行水的净化。

①其中，装置制作较合理的是_______(选填“A”或“B”)。

②总结混合物分离的一般思路和方法是(将序号排序)_______。

a.分析混合物成分b.找到分离方法c.寻找成分性质差异

③高铁酸钾(K2FeO4)是一种净水剂，其中钾元素为+1价，氧元素为-2价，铁元素的化合价为_______。

Ⅲ．工具：物质构成奥秘

（3）“一尺之锤，日取其半，万世不竭”是古代人对物质构成奥秘的表达，其含义为______。

（4）如图1所示提起压在容器中水面上方的活塞，容器中的水发生汽化(从液态变为气态)。图2中最能表示水汽化后相同空间内粒子分布的是_______(填字母)。

（5）中美科学家携手发现了全硼富勒烯B40团簇(结构如下图所示)，它在超导、绿色催化等领域具有重要的应用价值。属于_______(填字母)。

A.单质 B.化合物 C.混合物 D.纯净物

（6）如下图是消毒过程中发生反应的微观