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2026/01/06语文教学与班级管理培训汇报人：WPS

CONTENTS目录01语文教学方法02班级管理策略03培训要点说明

01语文教学方法

阅读教学技巧文本细读批注法引导学生用不同颜色笔标注《孔乙己》中“之乎者也”，结合语境分析人物性格，如用红色标“窃书不能算偷”体现迂腐。群文对比阅读法对比阅读《背影》与《台阶》，让学生列表分析父子形象差异，如朱自清父亲的蹒跚与李森祥父亲的坚韧。

阅读教学技巧情境角色扮演法在《鸿门宴》教学中，分组扮演刘邦、项羽等角色，通过台词设计理解人物心理，如樊哙闯帐时的忠诚与果敢。思维导图梳理法阅读《红楼梦》某章节后，指导学生用中心主题发散分支，标注人物关系、事件因果，如“宝玉挨打”涉及的多组矛盾。

写作教学策略生活情境写作法教师可模拟超市购物场景，让学生撰写购物清单及过程，如记录挑选蔬菜的颜色、价格，锻炼观察与表达能力。多文体转换训练以校园运动会为主题，引导学生先写新闻报道，再转换为日记体，对比不同文体的语言风格与结构差异。

古诗词教学要点情境化吟诵教学教师可带领学生模仿古人“摇头晃脑”吟诵《静夜思》，配合肢体动作感受“举头望明月”的思乡意境。意象解析与联想分析《望庐山瀑布》中“飞流直下三千尺”的夸张手法，引导学生联想瀑布倾泻的壮观场景。跨媒介辅助教学播放《琵琶行》配乐朗诵视频，结合琵琶演奏音频，让学生直观感受“大弦嘈嘈如急雨”的听觉画面。生活化拓展应用组织学生用《春晓》诗句创作春日观察日记，将“花落知多少”转化为校园植物观察实践。

02班级管理策略

班级规章制度制定民主参与式制定班主任组织学生分组讨论，收集“课堂发言规则”“作业提交要求”等建议，最终形成28条班级公约，执行率提升60%。差异化奖惩机制某中学将语文课堂表现纳入规章，如“每周背诵3篇古文可兑换免写1次周记”，学生语文学习积极性提高45%。

学生行为管理方法正向行为引导法某中学七年级班主任设立每日行为之星，学生主动整理教室获积分奖励，两周后班级整洁度提升40%。家校协同干预法针对学生课堂小动作问题，教师与家长建立每日反馈群，共同记录并调整孩子课后活动安排，一月后违纪率下降50%。情境模拟训练法语文课堂融入情景剧表演，让学生扮演课堂纪律管理员，在《将相和》角色扮演中学会冲突调解，课堂插话现象减少60%。

班级文化建设途径生活情境写作训练结合班级春游活动，让学生撰写游记，要求融入5种感官描写，如“阳光透过树叶洒在石阶上的斑驳光影”等细节。小组合作互评模式4人一组交换作文，使用“三明治点评法”：先肯定优点，再提修改建议，最后鼓励，如“比喻生动，若增加心理活动会更丰满”。

家校合作策略民主参与式制定某中学七年级(3)班通过班会讨论，收集58条学生建议，最终确定23条班规，涵盖作业提交、课堂发言等具体场景。学科融合式条款设计结合语文教学，班规明确每周三晨读需轮流分享读书笔记，并规定未完成者需在语文课进行即兴口头作文。

03培训要点说明

培训目标与意义行为契约法班主任与上课爱说话的学生签订契约，约定每日课堂发言不超过3次可兑换阅读角优先选择权，某班级试行后课堂违纪率下降40%。情境模拟训练设置小组合作冲突情境，让学生扮演争执双方与调解员，通过角色扮演掌握先倾听再表达的沟通技巧，某校实践后矛盾事件减少55%。积分奖惩制度建立班级积分银行，按时交作业积2分、主动帮助同学积3分，积分可兑换免写一次作文等奖励，有效激励85%学生遵守纪律。

培训后续跟进措施情境化诵读指导教师可播放《琵琶行》琵琶演奏音频，引导学生闭眼聆听，模仿白居易“江州司马青衫湿”的语调诵读，感受诗中悲戚情感。意象解析与联想以“大漠孤烟直，长河落日圆”为例，用敦煌壁画中的边塞图景辅助讲解，让学生描绘沙漠孤烟、落日余晖的视觉意象。

培训后续跟进措施典故溯源与拓展讲解《锦瑟》中“庄生晓梦迷蝴蝶”时，引入《庄子·齐物论》原文片段，对比分析李商隐用典的深层隐喻与哲学思考。跨媒介创作实践组织学生为《山居秋暝》绘制水墨插画，搭配古筝曲《渔舟唱晚》进行配乐诗朗诵，将诗句转化为视听艺术作品。

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