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拆除施工合同试卷教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对2025—2026学年度的拆除施工合同试卷进行设计，旨在帮助学生掌握拆除施工合同的相关知识，提高学生的法律素养和实践能力。教学大纲要求学生了解合同法的基本原理，掌握合同签订、履行、变更和解除等法律程序。课程标准强调培养学生的逻辑思维和实际操作能力。考试要求学生能够准确理解合同条款，分析合同风险，提出解决方案。本课内容在单元乃至整个课程体系中占据重要地位，与前后的合同法知识紧密关联，核心概念包括合同成立要件、合同履行、违约责任等。

2.学情分析

学生已有的知识储备包括对合同法基础知识的了解，但可能存在对拆除施工合同具体条款理解不深、合同风险分析能力不足等问题。生活经验方面，学生可能对建筑行业有一定了解，但缺乏实际操作经验。技能水平上，学生需要提高法律文书的阅读和分析能力。认知特点方面，学生对法律知识的学习可能存在抽象理解困难，兴趣倾向则因人而异。易错点可能包括合同条款理解偏差、合同风险预测不足等。

3.教学策略

基于以上分析，教学设计将采用案例教学、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。教学目标设定将围绕合同法的核心概念和技能展开，确保学生达到课程标准的预期水平。教学过程中，教师将关注学生的学习困难，及时调整教学策略，确保教学效果。

二、教学目标

1.知识的目标

说出拆除施工合同的基本概念和主要条款。

列举拆除施工合同中常见的风险因素。

解释拆除施工合同履行过程中的关键法律程序。

2.能力的目标

设计一份符合法律规范的拆除施工合同。

评价拆除施工合同的风险点并提出改进建议。

论证拆除施工合同中的法律问题和解决方案。

3.情感态度与价值观的目标

树立尊重合同、诚信履约的法律意识。

培养严谨细致、注重法律风险防范的职业素养。

形成积极应对合同纠纷的解决策略。

4.科学思维的目标

运用逻辑推理和批判性思维分析合同条款。

培养法律思维和问题解决能力。

锻炼对复杂合同关系的理解和判断能力。

5.科学评价的目标

评估拆除施工合同的合理性和有效性。

反馈对合同条款的理解和应用的不足。

改进合同管理能力和法律风险防范意识。

三、教学重难点

重点：掌握拆除施工合同的基本要素和条款，理解合同履行的法律程序。

难点：分析合同风险，设计有效的风险防范措施，并能运用法律知识解决合同纠纷。这些难点源于合同条款的复杂性和学生法律思维的局限性，需要通过案例分析和小组讨论来逐步突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含合同法基础知识的多媒体课件，准备相关法律法规的图表和案例分析，设计任务单和评价表以引导学生学习和评估。学生需要预习教材内容，并收集相关案例资料。教学环境方面，将安排小组座位以促进合作学习，并提前设计黑板板书框架，以便清晰展示教学流程。这些准备将有助于学生在理解拆除施工合同试卷的同时，提升法律素养和实践能力。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动：

教师通过展示一幅正在拆除的建筑工地图片，引导学生思考拆除施工过程中可能遇到的法律问题。

提问：“在拆除施工过程中，可能会遇到哪些法律风险？为什么这些风险需要通过合同来规避？”

学生分享自己的看法，教师总结并引出本节课的主题——拆除施工合同。

2.新授

时间：20分钟

活动：

2.1合同基本概念

教师讲解合同的基本概念，包括合同的定义、合同成立的要件、合同的分类等。

学生跟随教师一起列举合同成立的要件，如当事人、意思表示、标的等。

2.2拆除施工合同的主要内容

教师展示一份拆除施工合同的范本，引导学生分析合同的主要内容，如工程范围、工期、质量要求、付款方式等。

学生分组讨论，总结拆除施工合同中常见的风险因素，如工期延误、质量不合格、安全事故等。

2.3合同履行与违约责任

教师讲解合同履行过程中的关键法律程序，如验收、结算、争议解决等。

学生举例说明违约责任的具体表现，如赔偿损失、继续履行合同等。

3.巩固

时间：15分钟

活动：

3.1案例分析

教师展示一个拆除施工合同纠纷的案例，引导学生分析案例中存在的问题，并提出解决方案。

学生分组讨论，分享自己的观点，教师总结并点评。

3.2角色扮演

学生分组扮演合同当事人，模拟签订、履行、解除合同的过程，体验合同在拆除施工过程中的作用。

教师观察学生的表现，及时给予指导和反馈。

4.小结

时间：5分钟

活动：

教师总结本节课的主要内容，强调拆除施工合同的重要性。

学生回顾学习过程中的重点知识，分享自己的收获。

5.作业

时间：课后

活动：

学生完成课后练习题，巩固所