统编教材部编人教版六年级下册语文北京的春节教案（2025—2026学年）.docxVIP

统编教材部编人教版六年级下册语文北京的春节教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

六年级下册语文教材是人教版部编教材，本册教材以培养学生语文素养为核心，注重学生阅读、写作、口语交际等方面的能力。本节课《北京的春节》是单元课文，旨在让学生通过阅读了解北京春节的习俗，感受传统文化的魅力。本节课内容与前后知识关联紧密，通过学习，学生可以了解春节的起源、习俗，以及与之相关的文化内涵，为后续学习传统文化打下基础。

学情分析：

六年级学生已具备一定的阅读能力和生活经验，对春节有一定了解。但部分学生对北京春节的习俗和传统文化了解不深，存在一定的学习困难。如对春节习俗的由来、寓意理解不透彻，容易混淆不同地区春节习俗的差异。本节课教学设计需从学生实际出发，关注学生差异，确保教学目标的达成。

教学目标与策略：

1.知识与技能目标：通过阅读，了解北京春节的习俗，感受传统文化的魅力。

2.过程与方法目标：培养学生阅读理解、分析归纳的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。

教学策略：

1.采用情境教学法，通过图片、视频等丰富教学手段，激发学生学习兴趣。

2.引导学生合作探究，共同解决学习中的问题。

3.结合生活实际，引导学生将所学知识应用于实践。

二、教学目标

知识的目标：

1.说出北京春节的主要习俗和传统活动。

2.列举北京春节期间的传统食品和装饰品。

3.解释北京春节习俗背后的文化意义和历史渊源。

能力的目标：

1.设计一个简短的口头报告，介绍北京春节的习俗。

2.评价文中描写春节场景的语句，分析其修辞手法和表达效果。

3.阐释文中人物的心理活动，理解其情感变化。

情感态度与价值观的目标：

1.表达对北京春节传统文化的喜爱之情。

2.认识到传统文化是民族精神的重要组成部分。

3.树立保护和发展传统文化的意识。

科学思维的目标：

1.分析北京春节习俗的演变过程，探究其社会文化背景。

2.归纳文中表现出的春节文化特点，总结其共性。

3.比较不同地区春节习俗的异同，理解文化多样性。

科学评价的目标：

1.评价学生对课文内容的理解和分析能力。

2.评价学生在课堂活动中的参与度和合作精神。

3.评价学生对传统文化的认知和态度。

三、教学重难点

教学重点：理解北京春节习俗的内涵，掌握课文中的描写手法和表达技巧。

教学难点：深入理解春节习俗背后的文化意义，以及如何将传统文化与现代生活相结合，培养学生的文化认同感和传承意识。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含课文内容、春节习俗图片和视频的多媒体课件；准备相关的教具，如春节装饰品模型；收集并整理与北京春节相关的音频资料；设计任务单和评价表，以便学生在课堂活动中有所依循和自我评估。同时，我会提前布置教室，确保小组座位合理排列，并提前在黑板上规划好板书框架，以便于课堂内容的呈现和学生的参与。

五、教学过程

1.导入

时间预计：5分钟

教师活动：

以提问的方式引入，如：“同学们，你们知道春节是什么时候吗？春节有哪些习俗呢？”

展示春节相关的图片或视频，激发学生的兴趣。

学生活动：

回答问题，分享自己对春节的了解。

观看图片或视频，思考其中展现的春节习俗。

2.新授

时间预计：30分钟

教学任务一：了解北京的春节

活动方案：

分发课文《北京的春节》预习单，让学生在课前预习。

课堂开始，让学生分享预习成果，教师引导学生梳理课文内容。

通过提问和讨论，帮助学生理解北京的春节习俗。

讲解：

北京春节的起源和历史。

北京春节的传统习俗，如贴春联、放鞭炮、吃团圆饭等。

教学任务二：探究春节习俗的文化内涵

活动方案：

分组讨论，每组选择一个春节习俗进行深入研究。

各组汇报研究成果，教师点评并引导学生思考习俗背后的文化内涵。

讲解：

春节习俗的象征意义，如春联代表祈福、鞭炮代表驱邪等。

教学任务三：对比不同地区的春节习俗

活动方案：

展示不同地区春节习俗的图片或视频，让学生观察并对比。

小组讨论，分享不同地区春节习俗的特点。

讲解：

中国各地区春节习俗的多样性，以及其背后的文化差异。

教学任务四：分析春节习俗的演变

活动方案：

通过图片或视频展示春节习俗的演变过程。

学生讨论，分析春节习俗的变化原因。

讲解：

春节习俗的演变与社会变迁的关系。

教学任务五：思考如何传承和发展春节文化

活动方案：

学生分组讨论，提出如何传承和发展春节文化的建议。

各组分享讨论成果，教师点评并总结。

讲解：

传承和发展春节文化的重要性，以及如何将传统习俗与现代生活相结合。

3.巩固

时间预