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人教版信息技术八年级上册教案

本教案针对人教版信息技术八年级上册教材中关于文档处理的核心模块，具体聚焦于“图文混排”这一实用技能点。在信息时代，能够规范、美观地呈现信息是学生必备的素养之一。本课旨在引导学生在已掌握文字处理基本操作的基础上，进一步学习如何巧妙地将图片与文字结合，提升文档的整体表现力与信息传递效率。

二、教材分析

“图文混排”是文字处理软件应用中的关键环节，也是培养学生信息素养和审美能力的重要载体。教材在前期已安排了文字的录入、编辑、格式设置等基础内容，为本课的学习奠定了基础。本课内容主要包括图片的插入、大小和位置调整、文字环绕方式的设置以及图文排版的基本原则。学好本课，不仅能让学生制作出更具吸引力的文档，也为后续学习更复杂的排版技巧乃至多媒体作品制作打下坚实基础。教材内容循序渐进，注重实践操作，符合初中生的认知特点。

三、学情分析

授课对象为八年级学生，他们已经具备一定的计算机操作基础，对文字处理软件有初步的了解和使用经验。这个年龄段的学生思维活跃，好奇心强，乐于动手实践和探索新事物，同时也开始关注作品的美观性。但他们在图文排版的规范性、合理性以及审美情趣方面可能存在不足，对不同排版效果背后的技术原理理解不够深入。部分学生可能存在操作速度差异，需要教师在教学过程中进行分层指导和个性化关注。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.使学生理解图文混排的意义，掌握在文档中插入来自文件和剪贴画的图片的方法。

2.使学生学会调整图片的大小、位置，并能根据需要设置恰当的文字环绕方式。

3.初步培养学生运用图文混排知识美化文档的能力，能制作出图文并茂的简单文档。

（二）过程与方法

1.通过任务驱动和小组协作，引导学生主动探究图文混排的操作技巧。

2.鼓励学生在实践中发现问题、分析问题并尝试解决问题，培养其自主学习和合作学习的能力。

3.引导学生体验从模仿到创新的过程，提升信息加工与表达的能力。

（三）情感态度与价值观

1.培养学生的审美情趣，提升其对文档美观性的鉴赏能力和追求。

2.激发学生学习信息技术的兴趣，体验利用技术解决实际问题的成就感。

3.培养学生严谨细致的学习态度和合作互助的精神。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.图片的插入（来自文件、剪贴画）。

2.图片大小和位置的调整。

3.文字环绕方式的理解与应用。

（二）教学难点

1.不同文字环绕方式的效果差异及合理选择。

2.图片与文字的整体协调，实现美观、专业的排版效果。

3.引导学生将所学知识灵活运用于实际文档制作中。

六、教学准备

1.教师准备：

*安装有相应文字处理软件（如Word）的多媒体教学机房。

*制作包含教学目标、重难点、主要操作步骤、优秀案例展示的PPT课件。

*准备若干张适合教学的图片素材（风景、人物、卡通等，注意版权），以及一些待排版的文字素材。

*设计学生练习用的任务单。

2.学生准备：

*预习教材中关于图文混排的相关内容。

*鼓励学生自带一些自己喜欢的图片素材（可选）。

七、教学课时

建议安排1-2课时（每课时45分钟）。本教案按1课时（侧重基础操作与初步应用）设计，若需深入拓展，可增加1课时进行综合实践与作品创作。

八、教学方法与手段

1.教学方法：任务驱动法、演示讲解法、小组合作学习法、自主探究法、成果展示与评价法。

2.教学手段：多媒体课件辅助教学、广播教学系统、网络教室、实物投影（可选）。

九、教学过程

（一）创设情境，导入新课(约5分钟)

1.情境展示：

教师展示两份内容相同但排版不同的文档：一份是纯文字，排版单调；另一份是经过精心图文混排，图片与文字相得益彰，视觉效果佳。

提问：同学们，这两份文档内容相同，你们更喜欢哪一份？为什么？（引导学生说出第二份文档更美观、信息更易读、更吸引人等）

2.引出课题：

师：正如同学们所说，一幅恰当的图片胜过千言万语。在文档中巧妙地插入图片，进行合理的排版，能让我们的文档“活”起来。今天，我们就一起来学习如何让文字和图片成为好朋友，共同打造一份精美的文档——这就是我们今天要学习的《图文混排》。（板书课题）

（二）新课讲授与探究(约25分钟)

任务一：“图片巧入文”——插入图片

1.提出任务：我们先来学习如何将图片“请”进文档。

2.演示与讲解：

*插入剪贴画：

教师通过广播教学系统演示：在Word中，如何通过“插入”菜单找到“剪贴画”，如何搜索、选择并插入剪贴画。

强调：注意观察剪贴画插入后的默认状态（如选中状态的控制点）。

*插入来自文件的图片：

教师演示：如何通过“插入”菜单中的“图片”-“来自文件”（或“此设备”），浏览并选择本地计