五年级下册口语交际我们都来讲笑话教案.docxVIP

五年级下册口语交际我们都来讲笑话教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课《我们都来讲笑话》位于五年级下册口语交际单元，旨在培养学生的口语表达能力和幽默感，同时锻炼他们的思维敏捷性和创造力。在课程标准方面，本课与《义务教育语文课程标准（2011年版）》中的“口语交际”目标相契合，强调学生在具体情境中运用语言进行交流，发展学生的口语表达能力。

知识与技能维度：本课的核心概念为“笑话”，关键技能包括：理解笑话的结构、内容与幽默点；学会讲笑话、评笑话；掌握在特定情境下运用笑话进行交际的方法。

过程与方法维度：本课倡导的学科思想方法为“情境教学”，通过创设幽默、轻松的课堂氛围，让学生在真实语境中感受、体验、运用语言。

情感·态度·价值观、核心素养维度：本课旨在培养学生的幽默感、创造力、合作精神等核心素养，同时渗透“尊重他人、关爱他人”的价值观。

2.学情分析

五年级下册的学生已经具备一定的口语表达能力，对笑话有一定的认识。但在具体实践中，仍存在以下问题：

已有知识储备：学生对笑话的基本概念和结构有一定了解，但缺乏对笑话内涵的深入理解。

生活经验：学生在生活中接触到的笑话种类有限，缺乏对各种类型笑话的积累。

技能水平：学生在讲笑话、评笑话时，语言表达不够流畅，幽默感不足。

认知特点：五年级学生好奇心强，善于模仿，但注意力容易分散。

兴趣倾向：学生对幽默、搞笑的内容较为感兴趣。

学习困难：部分学生可能对笑话的内容不感兴趣，导致学习积极性不高；部分学生可能害怕出错，不敢在课堂上展示自己。

针对以上学情，教师需关注学生的个体差异，设计多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。

二、教学目标

1.知识目标

本课旨在帮助学生构建关于笑话的层次清晰认知结构。学生应能够识记笑话的基本类型、结构特点和幽默效果，理解笑话背后的文化内涵和社交功能。通过“说出笑话的类型”、“描述笑话的结构”、“解释笑话的幽默点”等行为动词，学生将能够识别和区分不同类型的笑话，并能够比较和分析笑话中的幽默元素。此外，学生还将学习如何在新情境中运用笑话，例如“运用笑话进行课堂互动”或“设计一个笑话环节，以增强团队合作的氛围”。

2.能力目标

本课的能力目标聚焦于学生的口语交际能力和创造性思维。学生应能够“独立并规范地完成笑话的讲述”，并在小组活动中“从多个角度评估证据的可靠性，以提出创新性的笑话”。通过参与“小组合作，完成一份关于笑话历史的调查研究报告”，学生将综合运用信息处理、逻辑推理和批判性思维能力，培养解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标

本课旨在培养学生的幽默感、合作精神和文化意识。学生将通过“了解科学家的探索历程，体会坚持不懈的科学精神”，学会尊重和欣赏不同的幽默风格。在实验过程中，学生将“养成如实记录数据的习惯”，培养严谨求实的态度。此外，学生还将学习如何将所学知识应用于日常生活，例如“能够将课堂所学的环保知识应用于日常生活，并提出改进建议”。

4.科学思维目标

本课的科学思维目标在于培养学生的模型建构能力和逻辑分析能力。学生将学习“构建笑话的情境模型，并用以解释笑话的传播效果”，通过“评估某一结论所依据的证据是否充分有效”，培养质疑和求证的能力。此外，学生还将“运用设计思维的流程，针对课堂问题提出原型解决方案”，发展创造性思维能力。

5.科学评价目标

本课的科学评价目标旨在培养学生对学习过程和成果的有效评价能力。学生将通过“运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见”，学会依据既定标准评价作业。同时，学生将学习“运用多种方法交叉验证网络信息的可信度”，培养对信息来源的甄别能力。通过反思性学习，学生将“运用…策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点”，发展元认知与自我监控能力。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于让学生理解笑话的结构和幽默效果，并能够运用这些知识进行有效的口语交际。重点内容包括：识别笑话的基本类型，描述笑话的组成部分，分析笑话中的幽默元素，以及如何在适当的社交场合讲述笑话。这些内容是学生进行口语交际的基础，也是他们发展幽默感和社交能力的关键。

2.教学难点

教学的难点在于帮助学生克服对笑话内容的陌生感和讲述时的紧张情绪。难点成因主要包括：学生对不同类型笑话的理解难度，以及在实际讲述过程中如何把握时机和节奏。为了突破这一难点，教师需要设计互动性强、趣味性高的教学活动，通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生在轻松愉快的氛围中自然地练习讲述笑话，从而提高他们的口语交际能力。

四、教学准备清单

多媒体课件：准备包含笑话类型、结构分析等内容的PPT。

教具：图表展示笑话元素，模型展示幽默效果。

音频视频资料：收集幽默笑话视频，用于课堂展示。

任务