人教版小学三年级下册语文《燕子专列》教案设计（2025—2026学年）.docxVIP

人教版小学三年级下册语文《燕子专列》教案设计（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：

本课选自人教版小学三年级下册语文教材，属于“阅读与欣赏”单元。根据教学大纲和课程标准，本单元旨在培养学生阅读理解能力，提高学生对文学作品的理解和欣赏水平。本课《燕子专列》通过讲述燕子在严寒中迁徙的故事，展现了生命的顽强和团结互助的精神。在单元乃至整个课程体系中，本课承上启下，与前一篇课文《燕子》相呼应，为后续学习寓言故事、童话等体裁的课文打下基础。核心概念包括生命的顽强、团结互助等，技能包括阅读理解、情感体验等。

2.学情分析：

三年级学生已具备一定的阅读理解能力，对动物故事有浓厚的兴趣。但部分学生对生字词的掌握程度不高，对文章结构的理解尚浅。此外，学生在情感体验方面可能存在一定的困难，需要教师引导。本课教学设计应关注学生的已有知识储备和生活经验，引导学生从字、词、句、段、篇等多方面进行深入理解，培养他们的阅读兴趣和情感体验。

3.教学目标与策略：

本课教学目标包括：

理解课文内容，掌握生字词。

通过阅读，体会燕子在严寒中迁徙的艰辛，感受生命的顽强和团结互助的精神。

培养学生的阅读兴趣和情感体验，提高阅读理解能力。

为实现教学目标，教师可采取以下策略：

创设情境，激发学生学习兴趣。

引导学生通过字、词、句、段、篇等多方面进行深入理解。

运用多种教学方法，如讨论、表演、绘画等，提高学生的情感体验。

关注学生的学习困难，及时给予指导和帮助。

二、教学目标

1.知识的目标：

说出《燕子专列》中燕子迁徙的路线和时间。

列举课文中描述的燕子在迁徙过程中遇到的困难和挑战。

解释燕子为何要迁徙以及迁徙的重要性。

2.能力的目标：

通过阅读，分析课文中的因果关系，理解故事情节。

设计一个简短的情景剧，展示燕子在迁徙过程中的互助场景。

评价课文中的主人公燕子，分析其品质和行为的合理性。

3.情感态度与价值观的目标：

感受燕子在迁徙过程中的坚韧和团结精神。

说出自己在生活中遇到的困难时，如何向他人寻求帮助。

培养学生的同情心，理解并尊重其他生命。

4.科学思维的目标：

分析燕子迁徙的原因，提出自己的假设并进行验证。

设计一个实验，模拟燕子迁徙过程中的环境变化。

评价不同迁徙策略的优缺点，形成自己的观点。

5.科学评价的目标：

评价自己在阅读课文过程中的表现，找出不足之处。

设计一份评价标准，对同学的合作表演进行评价。

评价自己的情感体验，反思在阅读过程中的收获。

三、教学重难点

教学重点：理解《燕子专列》中燕子迁徙的原因和过程，掌握文章中的生字词。

教学难点：体会燕子迁徙过程中的艰辛和团结互助精神，培养学生同理心和情感体验。难点在于学生需跨越生活经验与文本内容的距离，通过情境创设和情感引导来深化理解。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含生字词解释、故事情节回顾的多媒体课件；准备相关的图片和视频资料，以增强学生对燕子迁徙过程的直观理解；设计互动式任务单，引导学生参与讨论和角色扮演；准备评价表，以便对学生的学习成果进行评估。同时，我还会提前布置教室环境，确保学生能够在一个舒适、互动的氛围中学习。

五、教学过程

（一）导入

1.时间预估：5分钟

2.活动设计：

教师展示一组关于春天的图片，引导学生观察并描述图片内容。

提问：“同学们，你们知道春天有哪些动物开始迁徙吗？”

学生自由发言，教师引导学生说出燕子。

3.预期行为：

学生能够描述图片内容，激发对春天的联想。

学生能够说出燕子是春天迁徙的动物。

（二）新授

1.时间预估：30分钟

2.教学任务一：生字词学习

活动方案：

教师出示生字词卡片，引导学生认读。

学生跟读，教师纠正发音。

教师讲解生字词的意义和用法。

学生通过组内合作，用生字词造句。

预期行为：

学生能够正确认读生字词。

学生能够理解生字词的意义和用法。

学生能够运用生字词进行造句。

3.教学任务二：课文阅读

活动方案：

教师带领学生朗读课文，注意停顿和语调。

学生分角色朗读，感受角色的情感。

教师提问，引导学生思考课文内容。

学生分享自己的阅读感受。

预期行为：

学生能够正确朗读课文。

学生能够理解课文内容。

学生能够表达自己的阅读感受。

4.教学任务三：故事情节分析

活动方案：

教师引导学生回顾课文内容，梳理故事情节。

学生分小组讨论，分析故事情节的因果关系。

小组代表分享讨论成果，教师点评。

预期行为：

学生能够回顾课文内容，梳理故事情节。

学生能够分析故事情节的因果关系。

学生能够清晰表达自己的分析结果。

5.教学任务四：人物形象分析

活动方案：

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