高中语文统编版必修下册《鹊桥仙纤云弄巧》教案.docxVIP

高中语文统编版必修下册《鹊桥仙纤云弄巧》教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

《鹊桥仙纤云弄巧》是高中语文统编版必修下册的一篇课文，其教学内容的安排旨在帮助学生深入理解古典诗词的艺术魅力，提高文学鉴赏能力。根据课程标准，本课的教学目标应从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观、核心素养等维度进行细化。

知识与技能维度：核心概念包括古典诗词的艺术特点、情感表达、意象运用等。关键技能则涉及对诗词的解读、分析、评价等。认知水平上，学生应能“了解”诗词的基本知识，如作者、时代背景等；“理解”诗词的内涵与艺术手法；“应用”所学知识进行诗词鉴赏；“综合”不同诗词进行比较分析。

过程与方法维度：本课强调以学生为主体，倡导自主、合作、探究的学习方式。具体活动可包括：组织学生进行诗词朗诵、分析讨论、创作仿写等，引导学生通过实践掌握诗词鉴赏的方法。

情感态度价值观、核心素养维度：通过学习《鹊桥仙纤云弄巧》，学生应体会到古典诗词所蕴含的浪漫主义情怀、家国情怀等，培养审美情趣、文化自信等核心素养。

2.学情分析

针对高中学生，他们对古典诗词有一定的了解，但鉴赏能力尚待提高。在生活经验方面，学生对爱情、友情等情感有一定认识，但缺乏对古典诗词情感表达的深入理解。在技能水平上，学生具备一定的阅读理解能力，但缺乏对诗词艺术手法的分析能力。

针对本课内容，学生可能存在的学习困难包括：

对诗词中意象的理解不够深入；

对诗词情感表达的分析不够准确；

对诗词艺术手法的鉴赏能力不足。

针对以上问题，教师需根据学情，调整教学策略，如加强诗词意象、情感表达、艺术手法等方面的讲解，引导学生进行深入分析。同时，关注不同层次学生的需求，设计分层教学活动，确保全体学生都能在课堂上有所收获。

二、教学目标

1.知识目标

识记：了解《鹊桥仙纤云弄巧》的作者、创作背景、诗词格式等基本信息。

理解：理解诗词中“鹊桥”、“纤云弄巧”等意象的象征意义，以及诗人表达的情感。

应用：能够运用所学的古典诗词知识，对类似的诗词进行解读和分析。

分析：分析诗词中的修辞手法，如比喻、拟人等，并探讨其表达效果。

综合：将《鹊桥仙纤云弄巧》与其他诗词进行比较，总结古典诗词的艺术特点。

2.能力目标

本课旨在培养学生的以下能力：

操作能力：能够熟练地朗读、背诵《鹊桥仙纤云弄巧》，并正确运用诗词中的韵律和节奏。

分析能力：能够分析诗词的结构、意象和情感，并解释其艺术手法。

综合能力：能够将诗词知识与实际生活相联系，理解诗词所传达的深层含义。

3.情感态度与价值观目标

审美情趣：欣赏古典诗词的美，提高文学鉴赏能力。

人文情怀：理解诗词中蕴含的传统文化和人文精神。

情感共鸣：体会诗词中的情感表达，增强同理心。

4.科学思维目标

本课旨在培养学生的科学思维：

模型建构：能够将诗词中的意象转化为具体的心理模型，理解其象征意义。

逻辑推理：通过分析诗词的结构和意象，培养学生的逻辑推理能力。

实证研究：通过比较不同诗词，验证古典诗词的艺术规律。

5.科学评价目标

本课旨在培养学生的科学评价能力：

反思能力：能够反思自己的学习过程，总结经验教训。

评价能力：能够运用评价标准，对诗词进行客观评价。

元认知：能够监控自己的学习过程，调整学习策略。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于帮助学生深入理解《鹊桥仙纤云弄巧》的文学内涵和艺术特色。具体而言，重点是引导学生：

理解诗词意象：准确把握“鹊桥”、“纤云弄巧”等意象的深层含义。

分析情感表达：体会诗词中所蕴含的浪漫主义情感和家国情怀。

鉴赏艺术手法：识别并分析诗词中的修辞手法，如比喻、拟人等。

比较分析：将《鹊桥仙纤云弄巧》与其他古典诗词进行比较，总结其艺术特点。

这些重点内容将为学生进一步学习和鉴赏古典诗词打下坚实的基础。

2.教学难点

本课的教学难点主要在于学生对诗词中复杂情感和抽象意象的理解。具体难点包括：

理解抽象意象：如“纤云弄巧”中的“纤”字，学生可能难以把握其细微的情感变化。

把握复杂情感：诗词中所表达的情感往往细腻而复杂，学生可能难以全面理解。

分析艺术手法：如比喻、拟人等修辞手法的运用，学生可能难以深入分析其效果。

为了突破这些难点，教师需通过实例讲解、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，帮助学生逐步理解和掌握。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含诗词原文、作者介绍、背景资料、艺术手法分析等。

教具：图表展示诗词意象、情感变化，模型演示诗词意境。

音频视频资料：与诗词相关的音乐、影视片段，增强情感体验。

任务单：设计小组讨论、角色扮演、创作仿写等任务。

评价表：用于学生自评、互评和教师评价。

预习教材：要求学生预习诗词，了解作者和背