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幼儿园大班保护自己教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本教案针对幼儿园大班学生设计，旨在培养幼儿的自我保护意识和能力。在课程标准解读方面，本课程内容与《幼儿园教育指导纲要》中“生活适应”和“安全教育”两大领域密切相关。从知识与技能维度来看，本课的核心概念包括自我保护的基本知识和技能，关键技能则涉及识别危险、避免伤害和求助等。认知水平上，幼儿需“了解”自我保护的基本知识，“理解”其背后的原因和意义，“应用”到实际生活中，“综合”运用多种方法来保护自己。

在过程与方法维度上，本课鼓励幼儿通过观察、讨论、模拟等方式，自主探究自我保护的方法，培养其观察、分析、解决问题的能力。情感·态度·价值观方面，本课旨在引导幼儿树立安全意识，培养勇敢、自信、关爱他人的品质，符合核心素养中“品德与生活”的要求。

2.学情分析

针对幼儿园大班学生，本课程内容在单元乃至整个课程体系中的地位和作用主要体现在以下几个方面：一是帮助幼儿建立初步的自我保护意识，提高其生活自理能力；二是培养幼儿的观察、分析、解决问题的能力，为其后续学习奠定基础；三是引导幼儿树立正确的人生观、价值观，促进其身心健康发展。

在学情分析方面，大班幼儿已经具备一定的认知能力，能够理解简单的生活常识和安全知识。然而，由于年龄特点，幼儿的自我保护意识和能力仍需加强。具体表现为：对危险的识别能力不足，容易受到伤害；在遇到危险时，缺乏有效的应对措施；求助意识不强，难以主动寻求帮助。

针对以上学情，本教案将采取以下教学对策：一是通过情景模拟、游戏互动等方式，提高幼儿对危险的识别能力；二是通过小组讨论、角色扮演等形式，培养幼儿的解决问题的能力；三是通过故事讲述、榜样示范等手段，增强幼儿的求助意识。

二、教学目标

1.知识目标

幼儿能够识别和描述常见的安全隐患，如陌生人、火源、水边等，并理解这些危险可能带来的后果。他们能够说出简单的自我保护方法，如不跟陌生人走、不随意触摸电器等。此外，幼儿将能够通过故事和游戏，归纳总结出在不同情境下的自我保护原则，并在模拟情境中运用这些原则来解决问题。

2.能力目标

幼儿将能够通过角色扮演和小组讨论，独立并规范地完成自我保护的模拟练习。他们能够从多个角度评估不同情境下的自我保护策略的合理性，并提出创新性的解决方案。通过小组合作，幼儿将能够完成一份关于如何保护自己和他人安全的调查研究报告。

3.情感态度与价值观目标

幼儿将通过学习，体会自我保护的重要性，并能够在日常生活中表现出对自身安全的关注。他们将在实验过程中养成如实记录数据的习惯，并能够将课堂所学的安全知识应用于日常生活，提出改进家庭和幼儿园安全措施的建议。

4.科学思维目标

幼儿将学会识别问题中的关键信息，并能够构建简单的安全情境模型来预测可能的结果。他们将通过质疑和求证，评估安全策略的有效性，并能够运用设计思维的流程，针对日常生活中的安全问题提出原型解决方案。

5.科学评价目标

幼儿将学会运用评价量规，对同伴的自我保护策略进行具体、有依据的反馈。他们能够反思自己的学习过程，识别学习中的强项和不足，并提出改进策略。此外，幼儿将能够甄别信息来源的可靠性，并运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。

三、教学重点、难点

1.教学重点

重点在于帮助幼儿建立自我保护的意识，并掌握基本的自我保护技能。具体包括：识别常见的危险源，如陌生人、火源、水边等；理解避免这些危险的基本原则，如不跟陌生人走、不随意触摸电器等；以及在面对危险时，能够采取适当的行动，如寻求帮助、大声呼救等。这些内容是幼儿自我保护能力的基础，对于他们的安全成长至关重要。

2.教学难点

难点在于幼儿对抽象概念的理解和复杂情境的应对。例如，理解“危险”这一概念对于幼儿来说可能较为抽象，需要通过具体案例和情境来帮助他们建立直观的认识。此外，面对复杂的多步骤应对策略时，幼儿可能难以记住所有步骤，需要通过反复练习和游戏化的学习活动来强化记忆和运用能力。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含自我保护知识动画、安全标识图片等。

教具：安全标志模型、急救知识卡片。

实验器材：模拟火源、水边等安全情境的道具。

音频视频资料：安全知识教育视频。

任务单：自我保护技能练习任务单。

评价表：学生自我保护能力评价表。

预习教材：学生需预习的安全知识相关教材。

学习用具：画笔、彩色纸张、计算器等。

教学环境：小组座位排列、黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

（一）情境创设

“同学们，你们知道吗？在我们的生活中，有时候看似安全的地方却隐藏着危险。比如，你们有没有想过，为什么有些地方我们会觉得安全，而有些地方却让我们感到不安呢？今天，我们就一起来探索这个话题，学习如何保护自己。”

（二）认知冲突

“现在，请