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地理《发展合作》新课标人教版七年级上册教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本课程为地理《发展合作》人教版七年级上册教案，旨在培养学生的地理思维和合作意识。结合七年级学生的认知特点，本课内容紧密围绕课程标准，与单元主题“地球与人类活动”相衔接，帮助学生理解区域发展与合作的重要性。核心概念包括区域发展、合作共赢、可持续发展等，技能包括分析地图、归纳总结、合作讨论等。本课在课程体系中的地位是培养学生地理素养的重要环节，与前后知识关联紧密，为学生进一步学习地理知识打下基础。

二、学情分析

七年级学生具备一定的地理常识和生活经验，但地理学科系统性强，学生可能对区域发展、合作共赢等概念理解不深。在技能方面，学生能进行简单的地图阅读和分析，但归纳总结、合作讨论等技能尚需培养。此外，学生在学习过程中可能存在易错点，如混淆不同区域的发展特点、忽视合作的重要性等。针对以上情况，教学设计应注重激发学生学习兴趣，引导学生积极参与讨论，提高学生分析问题和解决问题的能力。

三、教学目标与策略

本课教学目标包括：1.理解区域发展与合作的重要性；2.认识不同区域的发展特点；3.学会分析地图、归纳总结、合作讨论等技能。为实现教学目标，教师可采取以下策略：1.创设情境，激发学生学习兴趣；2.通过案例教学，引导学生分析问题；3.组织小组合作，培养学生的合作意识；4.运用多媒体技术，丰富教学内容；5.关注学生个体差异，实施分层教学。通过以上策略，帮助学生掌握核心概念与技能，提高地理素养。

二、教学目标

1.知识目标：

学生能够说出不同国家或地区的基本发展状况。

学生能够列举出至少三个国际合作的成功案例。

学生能够解释可持续发展战略在区域发展中的重要性。

2.能力目标：

学生能够设计一个简单的合作计划，以促进区域间的资源共享。

学生能够通过小组讨论，分析并论证区域发展中的合作与竞争关系。

学生能够评价不同国际合作模式的优势与不足。

3.情感态度与价值观目标：

学生能够培养对全球化和区域合作的认同感。

学生能够树立公平、合作、共赢的价值观。

学生能够认识到个人发展与社会发展的紧密联系。

4.科学思维目标：

学生能够运用比较、分析的方法，识别不同区域的发展差异。

学生能够运用批判性思维，评估国际合作项目的长期影响。

学生能够运用创造性思维，提出促进区域合作的新策略。

5.科学评价目标：

学生能够根据标准评价不同国际合作项目的成效。

学生能够通过反思，评价自己在合作学习中的表现。

学生能够运用科学的方法，对区域发展合作进行持续的评价与改进。

三、教学重难点

教学重点在于理解区域发展与合作的基本概念，掌握可持续发展战略的应用。难点在于分析不同区域的发展差异，设计有效的合作方案，以及培养学生批判性思维和合作能力，这些难点与学生先备知识不足和技能复杂性有关，需要通过案例分析和小组讨论等方式进行针对性突破。

四、教学准备

教学准备：为确保教学效果，教师需准备包括多媒体课件、图表、模型等教具，以及相关的音频视频资料。学生需预习教材内容，并收集相关资料。教学环境方面，将设置小组座位，设计黑板板书框架。此外，制作任务单和评价表，以辅助教学过程和评估学生达标水平。

五、教学过程

一、导入

导入时间：5分钟

目标：激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。

活动方案：

1.教师活动：

播放一段关于区域发展与合作的视频，展示不同地区的风貌和发展现状。

提问：“同学们，你们对区域发展与合作有什么看法？”

2.学生活动：

观看视频，思考问题。

积极回答问题，分享自己的观点。

即时评价标准：

学生能够积极参与讨论，表达自己的观点。

学生能够结合视频内容，对区域发展与合作进行初步的思考。

二、新授

新授时间：30分钟

目标：帮助学生理解区域发展与合作的基本概念，掌握可持续发展战略的应用。

任务一：区域发展与合作的概念

任务时间：6分钟

目标：

理解区域发展与合作的基本概念。

能够区分区域发展与区域合作的区别。

活动方案：

1.教师活动：

讲解区域发展与合作的概念，结合实际案例进行说明。

提问：“什么是区域发展？什么是区域合作？它们有什么区别？”

2.学生活动：

认真听讲，记录关键信息。

积极回答问题，参与讨论。

即时评价标准：

学生能够正确理解区域发展与合作的概念。

学生能够区分区域发展与区域合作的区别。

任务二：可持续发展战略

任务时间：8分钟

目标：

理解可持续发展战略的内涵。

能够分析可持续发展战略在区域发展中的应用。

活动方案：

1.教师活动：

讲解可持续发展战略的内涵，结合实际案例进行说明。

提问：“什么是可持续发展战略？它在区域发展中有什么作用？”

2.学生活动：

认真听讲，