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湘美版(2024)一年级上册美术第五单元第4课：小人国教案

第4课：小人国

概念与术语：想象画大小对比

1课时

教材分析

《小人国》是湘美版小学美术一年级上册的内容，教材以充满奇幻色彩的“小人国”为主题，旨在激发学生的想象力和创造力。教材可能通过展示一些与小人国相关的插画、童话场景等引导学生进入一个大小对比鲜明的奇妙

世界。让学生在感受大小差异带来的视觉冲击的同时，鼓励他们用美术的方式表达自己对小人国的理解和想象。这一主题贴合一年级学生充满幻想、好奇心强的心理特点，能够为学生提供广阔的创作空间，培养学生的观察力、想象力和动手能力，以及对美术的兴趣和热爱。

学情分析

一年级学生富于幻想，爱动，爱玩，敢想敢做，会用简单的线条和色块来表现他们的想法。而本课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己对“大”与“小”的理解，充分发挥丰富的想象和对客观事物的见解认识，激发他们的好奇心和求知欲望让他们大胆地创作独特的作品。

学习目标

1.体验小人国奇妙的世界，认识大与小的对比关系。(图像识读审美判断)

2.掌握通过对比改变事物“大”和“小”的方法，能运用对比的方法创作一幅奇妙的“小人国”作品，分享自己作品中的故事。(美术表现创意实践)

3.在尽情表现、互相欣赏中感受美术活动和游戏的乐趣，体会成功的快乐，增强自信心。(文化理解)

问题设置

如何创作“小人国”的想象画?

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教学重难点

重点：认识大与小的对比关系，能够通过添画背景改变事物的大小。

难点：利用大小对比画出小人国的特点。

评价任务

1.知道事物的大小是在对比中产生的。

2.掌握通过改变事物大小使画面产生奇妙效果的方法。

3.能运用所学知识和技能创作一幅“小人国”的想象画，并用生动的语言叙述画中故事。

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

情境导入

1.影片导入，营造情境。

播放影片：小男孩卢卡斯被神奇的缩小枪击中后，身体变成只有蚂蚁那么大，他们和蚂蚁们在一起开始历险。变小后的他发现原来熟悉的生活环境竟然如此神奇。

师：想跟卢卡斯一样变小了去冒险吗?那我们一起进入小人国吧。(

出示课题)

学生看视频。

故事视频导入,让学生通过影片直接感受大小对比，并通过这个故事激发学生的学习兴趣，直接进入主题。

新授知识

1.畅想小人国

(1)欣赏作品，说一说你看到了什么?

学生：我看到了一个高壮的男

人在战斗。

通过想象和作品欣赏，感受

夸张的手法和大小对比的画

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《晒龙枢的六月六》(图画书)2019桑阜

学生：我如果去到小人国，就是最高大的人，人们可能会害怕，因为我和他们

长的不一样。

我会帮助小人们干一些好事。比如将他们的庄稼用手直接运到家里。

学生练习。

面表现特点。让学生注重故

事性的表现。激发学生发挥想象力去主动尝试。

通过小练习，让学生在实践体验中感受大小对比和周围环境与主体物的关系，并且教师在此环节中能够及时发现难点和问题,帮助学生解决。

教师：这是绘本中的一幅画，《晒龙袍的六月六》讲述的是土家族传说中的英雄覃厘的故事。同学们下课可以去找一找这个故事。

(2)如果你去到小人国，会发生什么故事呢?

2.尝试添画总结方法

(1)尝试添画。

师：现在我们都变得和蚂蚁一样大了，咱们结伴而行来到了不同的地方。(边说边给每组同学发一张大

的绘画作品，分别画了不同的场景。

先想好你们在干什么?表情怎样?动作怎样?并且注意自己的大小比例哦。

尝试添画总结方法

尝试添画总结方法

有

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尝试添画总结方法请你画一画

恩考：偿试把自己添画画中去吧.(你在干什么,表情怎样，动作怎样)

学生：大的东西画地挨着纸边

缘，小的东西特别小，大小对比要明显。

学生互评。

学生分析作品的缺陷：

第一张：人物画得太大，周围环境物品画得太

小，没有小人国的特点。(点击课件，画面各物体大小发生变

化)

第二张：画面内容比较单调。(

通过反例点评,找出问题，

解决难点。

(2)分析总结。展示添画作品，先请小组长介绍本组作品，然后引导学生从以下几点进行赏析分析。

①谁的想法妙，还有新的想法吗?

②谁添的人物最生动?(引导学生从人物的大小比例动态和表情来看,教师适时在作品上进行修改添画。)

(3)反例点评。出示几张有问题的作品。

3.创意交流拓宽思路

教师：欣赏教材以及老师收集的优秀作品，拓宽学生思路。

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点击课件，出现一些作为背景

的景和物，使画面变得充实)

课堂实践

学生实践

作业要求：画一画小人国里的