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小学英语四年级下册教学目标与计划

一、指导思想

本学期四年级下册英语教学，将继续遵循《英语课程标准》的基本理念，立足四年级学生的认知特点与学习规律，以培养学生的英语核心素养为根本目标。教学过程中，将注重激发和培养学生学习英语的持久兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯和有效的学习策略，在夯实语言基础知识的同时，着力提升学生的语言运用能力，特别是听说能力，为学生后续的英语学习奠定坚实基础。

二、教学总目标

（一）知识与技能

1.词汇：能够听、说、认读本学期所学的核心词汇，理解其基本含义，并能在图片、实物或情境的提示下运用这些词汇进行简单的交流和描述。初步学习根据单词的发音规则记忆单词的方法。

2.句型：能够理解并运用本学期所学的核心句型，进行简单的日常对话和信息传递。能够在图片或情境的帮助下，听懂简单的小故事、对话或指令，并能做出相应的反应。

3.语音：初步感知并学习英语语音的基本元素，如字母在单词中的基本发音，常见的字母组合发音等，为后续的单词拼读打下基础。

4.听、说、读、写技能：

*听：能听懂简单的课堂指令、日常对话和小故事，能识别不同人物的简单对话。

*说：能运用所学词汇和句型进行简单的日常问候、交流个人信息（如姓名、年龄、喜好等）、描述身边事物，并能参与简单的角色扮演和小组讨论。

*读：能认读所学单词和短语，能读懂简单的配图小故事或短文，理解基本大意。

*写：能规范书写26个英文字母的大小写，能根据图片或提示抄写简单的单词和短语，尝试仿写简单的句子。

（二）过程与方法

1.引导学生积极参与课堂上的各种语言实践活动，如游戏、对话、表演、小组合作等，在实践中体验和运用语言。

2.鼓励学生主动观察、思考、模仿和尝试，培养其自主学习和合作学习的能力。

3.引导学生初步运用简单的学习策略，如借助图片、上下文猜测词义，利用已有的知识经验学习新知识等。

（三）情感态度与价值观

1.保持并进一步激发学生学习英语的浓厚兴趣和积极性。

2.培养学生乐于开口、勇于尝试的学习态度，克服畏难情绪。

3.引导学生在学习中感受英语学习的乐趣，体验成功的喜悦，增强学习自信心。

4.培养学生良好的课堂学习习惯，如认真倾听、积极思考、遵守纪律等。

5.初步了解中西方文化差异，培养国际视野和跨文化交际意识。

三、学期教学重点与难点

（一）教学重点

1.核心词汇的认读、理解和初步运用。

2.核心句型的理解、掌握和在情境中的灵活运用。

3.日常交际用语的掌握和运用，特别是围绕本学期话题展开的简单对话。

4.培养学生初步的语感和良好的语音语调。

（二）教学难点

1.词汇的记忆与灵活运用，尤其是在不同语境下的恰当使用。

2.句型在实际情境中的正确、流利运用，避免机械模仿。

3.部分发音相近或易混淆词汇、句型的辨析与掌握。

4.培养学生用英语进行简单交流的自信心和能力，克服“哑巴英语”现象。

5.引导学生逐步形成有效的学习策略和自主学习能力。

四、教学计划

（一）教学进度安排（参考）

本学期教学内容通常包含若干个单元主题（具体根据所使用教材版本确定），每个单元围绕一个核心话题展开，包含词汇、句型、对话、语篇等模块。

*单元教学：通常情况下，每个单元可分配若干课时进行教学，包括新授课、练习课、复习课等。力求每单元教学结束后，学生能较好掌握本单元核心内容。

*复习与检测：每完成若干单元后，安排适当的复习课，并进行阶段性学习效果检测，及时了解学生掌握情况，调整教学策略。

*机动课时：预留少量机动课时，用于弥补教学进度、开展英语兴趣活动或针对学生薄弱环节进行专项辅导。

（二）教学措施与方法

1.创设生动情境，激发学习兴趣：利用图片、实物、简笔画、多媒体课件等多种教学资源，创设与教学内容相关的真实或模拟情境，让学生在情境中感知、理解和运用语言。

2.注重听说领先，培养语言能力：坚持“听说领先，读写跟上”的原则，保证学生有充足的听、说英语的机会。多采用TPR教学法、情景对话、小组讨论、角色扮演等方式，鼓励学生大胆开口。

3.优化词汇教学，夯实语言基础：通过实物、图片、动作、例句等多种方式呈现新词，引导学生在语境中理解词义。鼓励学生通过联想、归类、游戏等多种方法记忆单词，培养词汇学习策略。

4.强化句型训练，提升表达能力：通过替换练习、连锁问答、看图说话等形式，帮助学生熟练掌握核心句型。创设不同情境，引导学生灵活运用句型进行交流。

5.融入游戏活动，营造愉悦氛围：设计形式多样的课堂游戏和活动，如“猜谜”、“找朋友”、“快速反应”等，让学生在“玩中学、学中用”，减轻学习压力，提高学习效率。

6.运用任务型教学，培养综合运用能力：设计一些贴近