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期末考试一考试是诊断教与学de载体,它既考查了学生对知识de掌握程度、能力提升水平,又检验了教师阶段教学de得与失；二更重要de是对后续工作de一种指导期末检测在紧张、忙碌中已结束,但我们de教育仍在路上；三为了探讨提高教育教学质量de有效途径,促进教师专业发展,特此开展本次期末考试质量分析会

目录CONTENTS一考试成绩分析期末试卷分析二暴露出de问题三今后教学建议四

考试成绩分析一至三年级de阅读不过关原因是读书不过关,高年级则是学生de阅读理解,分析能力差,原因是学生平时不注意课文句段de分析与理解,只是靠老师de讲解或借助使用参考书一第部分PARTONE

考试成绩分析各班级成绩对比年级班级班级平均分排名与上学年数据对比分析班级本次期末考试排名上学期末考试排名涨幅

期末试卷分析一至三年级de阅读不过关原因是读书不过关,高年级则是学生de阅读理解,分析能力差,原因是学生平时不注意课文句段de分析与理解,只是靠老师de讲解或借助使用参考书二第部分PARTTWO

语文学科试卷语文学科本次各年级测试试卷内容较全面,分别涉及字,词,句,段等内容本次语文考试得分率较高de主要部分在基础部分如,看拼音写词语,按课文填空等,学生掌握较好,这与教师平时要求多读多写密不可分,还与教师要求背诵课文有关；零一从低年级到高年级教师普遍提到学生de阅读不过关,分析能力差一至三年级de阅读不过关原因是读书不过关,高年级则是学生de阅读理解,分析能力差,原因是学生平时不注意课文句段de分析与理解；零二只是靠老师de讲解或借助使用参考书,从而导致平时de语言积累不够丰富如二年级语文第四题补充完成成语,失分较多,四个成语没学过,学生就填不上零三

语文学科试卷语文学科试卷学生de字词积累不够,中年级体现在学生作文水平不高,低年级则表现在学生不能够规范de书写字词,字词掌握de也不够牢固个别学生书写还不是那么认真工整,除此之外,学生对课文内容掌握不够扎实,平时对学生de阅读训练和写话培养还不够到位

建议教师应当改进识字教学方法,加强基础知识训练教学每一篇课文,应当作一次阅读训练来要求学生,教师要根据教学在教会学生读de同时,让学生理解和应用知识教师应当根据学生de年龄特点,改进作文教学方法,先让学生对写作感兴趣,进一步积累词汇,要让学生有话可说

数学学科试卷学生计算能力差,口算、笔算、简便运算都会出错,学生对脱式计算de运算顺序及简便运算规律de使用上还存在一些问题二年级学生对乘法口诀掌握还不够熟练,致使计算正确率并不高零一应用题分析能力有进步,大部分学生能正确列式,但有些同学计算上失分多；少数学生分析数量关系方面缺陷明显零二低年级看图列式一题,平时老师训练不够到位,学生不能够理解,胡乱列式三、五年级学生分析问题能力较差,部分学生遇到应用题不去读题、不去审题、分析题,而是提起笔来胡乱猜,因此导致了学生失分较为严重零三

建议零一加强数学理念de教学,加强生活与数学de联系,培养学生分析解决实际问题de能力零二加强学生de计算能力,这里需要注意de是,平时有部分学生使用计算器进行计算,我们平时只是应该教会学生使用计算器,了解其功能,并不倡导作业中使用零三数学课堂也要倡导学生口头表达能力,加强训练说数学,有助于增强学生de信心和分析能力

英语学科试卷选择适当de选项,失分较多十分原因在于情景对话没有结合情境语境,而且学生存在缺乏答题技巧de问题,学生不能够从答题中提取有效信息零一学生在英汉互译中,失分较多主要原因是部分学生对于不经常出现de短语和单词,不能够掌握同时,学生在连词成句议题中,学生书写不规范,存在问题零二

建议倡导读英语,说英语,用英语,让学生在使用对话中掌握对话,不能仅满足于学生会读,会背零一加强英语读写de练习,多练习,多训练零二本次考试反应出教学常规工作缺少实效各项常规工作还是不到位,问题还是很多,课堂上重知识de传授,轻能力de培养,学生学习还是很被动,作业训练形式单调,基础知识联系较多,课外积累与拓展训练较少,练习册辅导跟不上新课节奏,造成训练不全面,以至学生难以适应那种注重能力考查de难题零三

暴露出de问题一至三年级de阅读不过关原因是读书不过关,高年级则是学生de阅读理解,分析能力差,原因是学生平时不注意课文句段de分析与理解,只是靠老师de讲解或借助使用参考书三第部分PARTTHREE

暴露出de问题成绩层面班级学科成绩不均衡,掉队现象严重,部分年级学科成绩离目标相距太远,部分年级学科成绩开倒车考试组织层面个别老师工作责任不强,存在马虎和粗心现象,监考未认真组织好学生,登分过程中错漏现象不减

暴露出de问题一家校配合与沟通不够二学生de