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幼儿园中班上学期安全我的身体我做主教案

一、教学内容分析

课程标准解读分析

本课程内容依据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园课程指导标准》制定，旨在培养幼儿的安全意识和自我保护能力。在知识与技能维度，课程的核心概念包括自我保护意识、身体部位名称及其功能、常见的安全隐患等。关键技能包括识别安全隐患、自我保护方法的应用、求救技能等。认知水平从“了解”到“应用”逐渐提升，通过思维导图构建知识网络，让学生对安全知识有系统的认识。

过程与方法维度，课程倡导幼儿通过观察、讨论、实践等方式，主动探索安全知识，培养自主学习和解决问题的能力。情感·态度·价值观维度，课程强调培养幼儿的关爱生命、珍视健康的价值观，以及勇敢、自信、负责任的品质。核心素养方面，课程旨在培养幼儿的安全意识、自我保护能力、人际交往能力等。

学情分析

中班幼儿已具备一定的认知能力和生活经验，但对安全知识的了解较为有限。他们好奇心强，但缺乏自我保护意识。在生活经验方面，幼儿对家庭、幼儿园周围环境有一定了解，但对交通安全、消防安全等领域的知识较为陌生。

幼儿的技能水平参差不齐，部分幼儿能识别一些常见的安全隐患，但大部分幼儿需要通过实践和指导来提高自我保护能力。认知特点方面，幼儿以具体形象思维为主，对抽象的安全知识难以理解。兴趣倾向方面，幼儿对游戏、故事等富有吸引力的教学形式较为感兴趣。

针对幼儿的学习困难，教师需关注以下几点：一是针对不同层次的学生，设计分层教学，确保每个幼儿都能在原有基础上得到提高；二是结合幼儿的生活经验，创设情境，激发学习兴趣；三是注重实践操作，让幼儿在体验中掌握安全知识。

二、教学目标

知识目标

通过本课程的学习，幼儿能够识记并理解自己的身体部位名称、功能以及基本的自我保护知识。他们能够说出身体的主要部位，描述其基本功能，并解释简单的安全规则。此外，幼儿能够通过比较、归纳和概括，将安全知识内化为自己的认知结构，并能够在新的情境中运用这些知识解决问题，如设计简单的自我保护方案。

能力目标

幼儿将能够通过实践操作，独立并规范地完成基本的安全操作，如正确使用洗手间、遵守交通规则等。他们能够从多个角度评估证据的可靠性，提出创新性的自我保护问题解决方案。在小组合作中，幼儿能够完成关于安全知识的调查研究报告，综合运用观察、分析、合作等多种能力。

情感态度与价值观目标

幼儿将通过学习，体会并认同自我保护的重要性，培养关爱生命、珍视健康的价值观。他们在实验过程中将养成如实记录数据的习惯，并在日常生活中能够将所学知识应用于实践，如提出环保改进建议，体现出社会责任感。

科学思维目标

幼儿将学会识别问题本质，建立简化模型，并运用模型进行推演。他们能够评估结论所依据的证据是否充分有效，通过质疑、求证和逻辑分析，提出针对安全问题的原型解决方案。

科学评价目标

幼儿将学会对学习过程、成果以及所接触的信息进行有效评价。他们能够运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见，并能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。通过反思学习策略和合作效果，幼儿将提高自己的元认知与自我监控能力。

三、教学重点、难点

教学重点

本课程的教学重点在于帮助幼儿建立安全意识，掌握基本的自我保护知识和技能。重点是让幼儿能够识别并描述身体的主要部位及其功能，理解并应用安全规则，如正确使用楼梯、遵守交通信号等。此外，重点还包括通过角色扮演和模拟情境，让幼儿能够运用所学知识进行自我保护，如如何正确应对陌生人接触、如何处理小伤口等。

教学难点

教学的难点在于让幼儿理解并内化抽象的安全概念，如“安全隐患”、“紧急情况应对”等。难点成因包括幼儿的认知水平有限，难以理解复杂的逻辑关系，以及缺乏实际经验。为了突破这一难点，教师需要通过直观教具、故事讲述、情景模拟等方式，将抽象概念具体化，同时通过反复练习和实际操作，帮助幼儿建立安全意识和自我保护能力。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含安全知识动画、图片和视频。

教具：安全标志图表、人体部位模型。

实验器材：模拟交通信号灯、安全演练道具。

音频视频资料：安全教育短片、安全知识歌曲。

任务单：安全知识问答、角色扮演剧本。

评价表：安全知识掌握程度评估表。

学生预习：教材阅读、安全知识小调查。

学习用具：画笔、彩色纸、剪刀。

教学环境：小组座位排列、黑板板书设计。

五、教学过程

第一、导入环节

1.创设情境，引发兴趣

(教师站在教室中央，微笑着对孩子们说：)

“小朋友们，你们知道吗？我们的身体就像一个奇妙的小宇宙，每个部位都有它重要的工作。今天，我们要一起探索这个奇妙的小宇宙，学习如何保护它，让它更加健康。你们准备好了吗？”

2.奇特现象，激发思考

(教师展示一张人体器官的图片，然后说：)

“看，这是我们的心脏，它每天都