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2026年承德医学院招聘备考题库

第一部分单选题(50题)

1、根据我国宪法规定，下列不属于国务院组成人员的是（）。

A.副总理

B.外交部部长

C.总理

D.副主席

【答案】：D

【解析】本题可依据《中华人民共和国宪法》中关于国务院组成人员的规定来判断各选项是否符合要求。《中华人民共和国宪法》第八十六条规定，国务院由下列人员组成：总理，副总理若干人，国务委员若干人，各部部长，各委员会主任，审计长，秘书长。副总理属于国务院组成人员；外交部部长为国务院组成部门的负责人，是国务院组成人员；总理是国务院的核心组成人员。而副主席，在我国通常指中华人民共和国副主席，并非国务院组成人员。所以不属于国务院组成人员的是副主席。

2、市场机制是指市场各要素之间相互联系、相互作用所形成的制约关系及其调节功能，其核心机制是（）。

A.竞争机制

B.价格机制

C.风险机制

D.效率机制

【答案】：B

【解析】市场机制是市场诸要素之间相互联系和作用的制约关系及其调节功能，主要包括供求机制、价格机制、竞争机制和风险机制等。价格机制是市场机制的核心机制。价格机制能通过价格的变动及时、准确、灵活地反映市场供求关系的变化，传递供求信息，调节资源配置。价格的上涨或下跌会引导生产者调整生产规模和生产方向，同时也会影响消费者的购买行为。竞争机制是市场机制的重要组成部分，它通过市场主体之间的竞争，推动企业提高生产效率和创新能力，但并非核心机制。风险机制是市场活动同企业盈利、亏损和破产之间相互联系和作用的机制，在市场中促使企业在利益的诱导下尽力规避风险，但不是核心。而效率机制并非市场机制的常见组成部分。所以市场机制的核心机制是价格机制。

3、小丽是一名小学思想品德老师兼班主任，下列属于为其设计的卓越绩效标准是（）。

A.传授学生书本知识准确

B.教育学生遵规守纪严格

C.培养学生健全人格

D.提高升学率

【答案】：C

【解析】小学思想品德老师兼班主任的核心职责是培养学生综合素养。思想品德教育注重学生道德品质、价值观和人格的塑造。传授书本知识准确主要强调知识的传递准确性，这是普通教学任务的要求，并非卓越绩效标准所特有的思想品德教育层面的内容。教育学生遵规守纪严格虽然重要，但只是班级管理的一方面，未全面体现思想品德教育在学生成长中的关键作用。提高升学率更多是应试教育下对成绩的追求，不符合小学思想品德教育的本质目标。而培养学生健全人格与小学思想品德教育要促进学生全面发展、塑造良好品德和价值观的理念相契合，是小学思想品德老师兼班主任工作的卓越绩效标准。

4、“以德治民，取信于民”体现了中国古代（）的思想。注：这里由于原题目就是很规范的表达，所以改写后和原内容一致。

A.法家

B.道家

C.儒家

D.释家

【答案】：C

【解析】该题主要考查对中国古代不同思想流派主张的理解。“以德治民，取信于民”强调用道德来治理民众，并且要取得民众的信任。儒家思想的核心之一就是“仁”，倡导统治者要实行德治，关心百姓，以道德感化民众，从而使民众信服。所以这体现的是儒家的思想。法家主张以法治国，强调通过法律和制度来治理国家，重视刑罚和赏罚，与“以德治民，取信于民”的理念不符。道家主张“无为而治”，让社会自然发展，不过多干预，这与“以德治民”这种主动进行道德治理的方式不同。释家即佛教，主要关注的是精神解脱和宗教修行，并非政治治理方面的“以德治民，取信于民”思想。综上，答案为儒家。

5、下列各项体现矛盾双方相互依存相互转化的辩证法思想的是（）。

A.绳锯木断，水滴石穿

B.千里之堤，溃于蚁穴

C.路漫漫其修远兮，吾将上下而求索

D.祸兮福之所倚，福兮祸之所伏

【答案】：D

【解析】该题主要考查对辩证法思想中矛盾双方相互依存相互转化的理解。需分析各表述所蕴含的哲学道理，判断是否符合矛盾双方相互依存相互转化这一特征。“绳锯木断，水滴石穿”体现的是量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果，通过长时间的积累实现从量到质的转变，并非矛盾双方相互依存相互转化。“千里之堤，溃于蚁穴”同样强调的是量变引起质变的原理，指一个小的蚁穴不断发展最终可能导致千里长堤的崩溃，没有体现矛盾双方的这种关系。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”表达的是在追寻真理的道路上，人们要不畏艰难、坚持不懈地探索，主要体现的是一种坚定追求目标的精神，与矛盾双方相互依存相互转化无关。“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏”意思是福与祸相互依存，可以相互转化。说明祸和福这一对矛盾体，在一定条件下会向对方转化，体现了矛盾双方相互依存且相互转化的辩证法思想。综上，包含矛盾双方相互依存相互转化的辩证法思想的是“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏”。

6、在执行高度保密且紧急的任务时，通常不太适用的领导方式是（）。

A