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幼儿中班美术教案会变的圆含反思

一、课程标准解读分析

《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》为幼儿教育提供了明确的指导方向。针对幼儿中班美术课程，课程标准强调培养幼儿的审美能力、创造力和动手操作能力。在本教案中，“会变的圆”这一教学内容，旨在通过引导幼儿观察、操作和创作，培养其对形状的认知能力，激发其想象力和创造力。

知识与技能维度：本课的核心概念是“圆形”，关键技能包括观察、比较、操作和创作。幼儿需要了解圆形的基本特征，通过观察、比较和操作，理解圆形在生活中的应用，并能够运用圆形进行简单的创作。

过程与方法维度：本课倡导观察、操作和体验的学科思想方法。通过引导幼儿观察生活中的圆形物品，激发其好奇心和探索欲；通过操作圆形材料，培养其动手能力和空间想象力；通过创作圆形作品，提升其审美能力和创造力。

情感·态度·价值观、核心素养维度：本课注重培养幼儿的审美能力、创造力和动手操作能力，以及观察、思考和解决问题的能力。通过创作圆形作品，引导幼儿体验成功和快乐，培养其自信心和自豪感。

学业质量要求：本课要求幼儿能够识别和描述圆形，了解圆形在生活中的应用；能够运用圆形进行简单的创作，表达自己的情感和想法。

二、学情分析

幼儿中班的学生，已经具备一定的观察、比较和操作能力，对形状有一定的认知。但在本课中，他们可能存在以下问题：

1.对圆形的基本特征了解不够深入，难以准确描述圆形的特点。

2.操作能力有限，难以熟练运用圆形材料进行创作。

3.想象力和创造力有待提高，难以将圆形进行丰富的创作。

针对以上问题，教师应采取以下教学对策：

1.通过生活实例，引导幼儿观察和描述圆形，加深对圆形的认识。

2.设计简单的操作活动，帮助幼儿熟悉圆形材料，提高操作能力。

3.创设丰富的创作情境，激发幼儿的想象力和创造力，鼓励幼儿进行多样化创作。

二、教学目标

1.知识的目标

幼儿通过本节课的学习，应能够识别和描述圆形的基本特征，包括圆的形状、大小和边缘。他们能够说出圆形在生活中的应用，如车轮、太阳等，并能够描述圆形的对称性。此外，幼儿应能够通过观察和比较，归纳出圆形的几何属性，如圆的直径和半径的关系，并能够运用这些知识进行简单的几何创作。

2.能力的目标

幼儿应能够独立并规范地使用绘画工具和材料，如彩笔、颜料和圆形模板。他们能够从多个角度评估证据的可靠性，比如在创作过程中，能够选择合适的圆形材料来表达自己的创意。通过小组合作，幼儿应能够完成一份关于圆形主题的艺术作品，展现出综合运用多种能力解决问题的能力。

3.情感态度与价值观的目标

幼儿在学习过程中，应能够体会到探索和发现的乐趣，对美术活动保持积极的态度。他们能够通过了解圆形在自然界和生活中的重要性，培养对科学的兴趣和尊重。在创作过程中，幼儿应学会欣赏他人的作品，并能够与他人分享自己的创作心得，体现出合作分享的精神。

4.科学思维的目标

幼儿应能够构建简单的物理模型，如用圆形纸片模拟太阳和月亮的相对位置，并用以解释日食和月食的现象。他们能够评估某一结论所依据的证据是否充分有效，例如在创作圆形作品时，能够考虑作品的平衡性和美观性。此外，幼儿应能够运用设计思维的流程，针对特定的主题提出原型解决方案。

5.科学评价的目标

幼儿应能够运用评价量规，对同伴的圆形艺术作品给出具体、有依据的反馈意见。他们能够依据既定标准，如评分量规，评价自己的作品，并能够运用多种方法交叉验证创作灵感的可信度。在反思过程中，幼儿应能够运用学习策略对自己的创作过程进行复盘，并提出改进点。

三、教学重点、难点

教学重点：重点在于培养幼儿对圆形的观察力和创造力。幼儿需要通过观察和操作，理解圆形的基本特征，如形状、大小和边缘，并能够将这些特征应用于创作中。此外，重点还包括引导幼儿通过圆形的对称性，发展空间想象力和审美能力。

教学难点：难点在于幼儿对圆形几何属性的理解和运用。幼儿可能难以理解圆的直径和半径的关系，以及圆形的对称性在创作中的应用。此外，难点还在于如何激发幼儿的想象力，让他们能够创造性地运用圆形进行艺术表达。这些难点需要通过直观教具、互动活动和具体案例来克服。

四、教学准备清单

多媒体课件：圆形特征动画演示

教具：圆形模板、彩笔、颜料

实验器材：无特殊需求

音频视频资料：圆形在生活中的应用实例

任务单：圆形创意绘画任务单

评价表：圆形作品评价表

学生预习：收集圆形相关图片和资料

学习用具：画纸、画笔、剪刀、胶水

教学环境：小组座位排列、黑板板书设计框架

五、教学过程

第一、导入环节

1.创设情境，引发兴趣

活动准备：准备一些生活中常见的圆形物品，如硬币、瓶盖、光盘等。

活动过程：

教师手持一个圆形物品，提问：“同学们，你们看这是什么形状的？”

学生回答后，教师