教科版五年级语文教科上册语教科优质九月九日忆山东兄弟说课稿教案.docxVIP

教科版五年级语文教科上册语教科优质九月九日忆山东兄弟说课稿教案

一、课程标准解读分析

在解读课程标准时，本课内容《九月九日忆山东兄弟》应被置于五年级语文教科上册的教学体系中，其与课程标准的关系紧密。首先，从知识与技能维度来看，本课的核心概念包括对古典诗歌的理解、欣赏与表达，关键技能则涵盖对古诗的朗读、背诵、分析以及创造性表达。学生需在“了解”层面理解诗歌的基本内容，在“理解”层面体会诗人情感，在“应用”层面尝试运用古诗进行创作，在“综合”层面将所学知识与生活实际相联系。

过程与方法维度上，课程标准强调培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。本课可通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在互动中深化对诗歌的理解。情感·态度·价值观维度，本课旨在培养学生热爱祖国文化、尊重传统、珍视亲情等价值观。教师应引导学生通过诗歌感受传统文化的魅力，培养民族自豪感。

核心素养维度，本课着重培养学生的人文素养、审美素养和语言素养。具体路径包括：通过诗歌学习，让学生感受语言的韵律美，培养审美情趣；通过解读诗歌，引导学生体会作者情感，提升人文素养；通过诗歌创作，锻炼学生的语言表达能力和创造力。

学业质量要求方面，本课应使学生达到对古诗的基本了解和欣赏，能够准确朗读、背诵、分析古诗，并尝试运用古诗进行创作。在达标水平上，学生应能够正确理解诗歌内容，感受诗人情感，并在表达时运用恰当的修辞手法。

二、学情分析

针对五年级学生的学情，本课的教学设计应充分考虑学生的认知特点、学习需求以及潜在困难。首先，学生在已有知识储备方面，对古典诗歌有一定了解，但理解深度有限。其次，在生活经验方面，学生对家庭、亲情有直观感受，但未必能将其与诗歌中的情感相联系。再者，在技能水平上，学生具备一定的朗读、背诵能力，但分析、创作能力有待提高。

认知特点上，五年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对抽象概念的理解能力有限。兴趣倾向方面，学生对诗歌有一定兴趣，但易受外界因素影响。可能存在的学习困难包括对古诗背景知识的理解、情感表达的不准确以及创作时的灵感匮乏。

针对以上分析，教学对策建议如下：对古诗背景知识进行补充讲解，帮助学生更好地理解诗歌内容；引导学生关注诗人情感，提高情感表达能力；设计创意写作活动，激发学生创作灵感。通过这些措施，确保教学设计符合学生实际情况，提高教学效果。

二、教学目标

知识的目标

本课旨在帮助学生构建对古典诗歌的层次清晰认知结构。学生将通过“识记”和“理解”层面掌握诗歌的基本内容、背景知识以及诗人情感，能够“描述”诗歌的意境，“解释”诗歌中的修辞手法，并“比较”不同诗歌的主题。通过“归纳”和“概括”诗歌中的共性和差异，学生将能够在新情境中“运用”所学知识，如“设计”一段诗歌朗诵脚本或“分析”一首现代诗。

能力的目标

本课将培养学生综合运用语文知识的能力。学生将“独立并规范地完成”诗歌朗读、背诵等基本操作，并通过“批判性思维”和“创造性思维”评估证据的可靠性，提出“创新性问题解决方案”。在真实或模拟情境中，学生将“通过小组合作，完成一份关于…的调查研究报告”，展现其综合运用语文能力解决实际问题的能力。

情感态度与价值观的目标

本课将引导学生体验和内化诗歌中蕴含的价值观。学生将通过“共鸣”和“认同感”体会诗歌中的亲情、友情等情感，培养“严谨求实”的学习态度和“社会责任感”。学生将“将课堂所学的环保知识应用于日常生活，并提出改进建议”，将内在的情感态度转化为外在的行为倾向。

科学思维的目标

本课将训练学生的科学思维能力。学生将“构建…的物理模型，并用以解释…现象”，通过“质疑”、“求证”和“逻辑分析”评估结论的有效性。学生将被鼓励“运用设计思维的流程，针对…问题提出原型解决方案”，从而发展其模型化思维和创造性构想能力。

科学评价的目标

本课将培养学生的科学评价能力。学生将学会“运用…策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点”，并能够“运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见”。学生将被引导“运用多种方法交叉验证网络信息的可信度”，发展其元认知和自我监控能力。

三、教学重点、难点

教学重点：本课的教学重点是帮助学生深入理解《九月九日忆山东兄弟》这首诗的内涵，包括诗歌的背景、诗人的情感以及诗歌的艺术特色。学生需要能够“说出”诗歌的主题，“描述”诗人的情感，“解释”诗歌中的修辞手法，并“比较”这首诗与作者其他作品的不同之处。这一重点不仅要求学生对诗歌内容有扎实的记忆，还要求他们能够“运用”这些知识进行“分析”和“综合”。

教学难点：本课的教学难点在于引导学生体会古典诗歌的意境和情感，这对于五年级学生来说是一个抽象的概念。难点在于如何帮助学生“理解”诗歌中的隐喻和象征，以及如何“应用”这些情感来丰富自己的表达。难点成因可能包括学生对古典文