北师大版小学语文三年级上册金色的草地教案（2025—2026学年）.docxVIP

北师大版小学语文三年级上册金色的草地教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对北师大版小学语文三年级上册的《金色的草地》一文进行设计。该文选自三年级上册第二单元，以优美的语言描绘了草地的金色景象，旨在培养学生的观察能力、想象力和表达能力。根据教学大纲、课程标准及考试要求，本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位和作用是培养学生的语言表达能力和审美情趣，与前后的知识关联紧密，有助于提升学生的阅读理解和写作能力。核心概念包括自然景观的描绘、想象力的运用和语言的准确表达。

二、学情分析

三年级学生对自然景观有一定的观察和了解，具备一定的想象力，但在语言表达和审美鉴赏方面仍有待提高。学生在阅读时可能会遇到难以理解的自然景观描写，以及在表达时缺乏生动形象的语言。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导学生从实际生活经验出发，感受自然之美，激发学生的兴趣，培养他们的观察力和表达能力。

三、教学目标与策略

教学目标：通过学习《金色的草地》，使学生能够：

1.理解文章内容，感受自然之美。

2.学习运用丰富的词汇和修辞手法表达对自然景观的感受。

3.培养学生的观察能力和想象力。

教学策略：

1.通过图片、视频等多媒体手段，引导学生观察草地景色，激发学生的学习兴趣。

2.结合生活实际，引导学生思考如何用语言描绘自然景观。

3.鼓励学生进行小组讨论，分享自己的观察和感受，培养合作意识。

4.设计丰富多彩的课堂活动，提高学生的语言表达能力和审美情趣。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：识别并描述草地中常见的植物种类。

列举：根据文章内容，列举至少三种草地中出现的颜色。

2.能力的目标

解释：通过观察图片或实物，能够描述草地的颜色变化过程。

设计：设计一个简单的实验，模拟草地颜色变化的现象。

3.情感态度与价值观的目标

体会：感受作者对大自然的热爱和赞美之情。

认同：认识到保护自然环境的重要性，并表达出对自然的尊重。

4.科学思维的目标

分析：分析草地颜色变化的原因，并能够提出自己的假设。

推理：根据观察到的现象，推理出草地在不同时间可能出现的颜色。

5.科学评价的目标

评价：评价文章中使用的修辞手法及其表达效果。

反思：反思自己在学习过程中的优点和不足，并提出改进措施。

三、教学重难点

重点：理解草地颜色变化的原因，并能用语言描述这一自然现象。难点：运用观察、实验等方法，探究草地颜色变化的规律，并尝试设计简单的实验来模拟这一过程。这两点对学生理解自然现象和科学探究能力的发展至关重要。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、草地图片、颜色变化图表、实验材料等教具。学生需预习课文内容，并准备画笔等绘画工具。此外，还需设计小组合作学习空间，并准备黑板板书框架，以便于展示教学流程和重点内容。这些准备将有助于提升教学效果，帮助学生更好地理解和掌握知识。

五、教学过程

1.导入

（预计时间：5分钟）

活动：播放一段自然风光视频，引导学生观察草地等自然景观。

教师引导：“同学们，刚刚你们看到了哪些美丽的景象？有没有注意到草地的颜色变化？今天我们就来学习一篇关于草地颜色的文章。”

学生预期行为：学生积极观察视频内容，并尝试用语言描述所见到的景象。

2.新授

（预计时间：30分钟）

（1）任务一：阅读课文，理解内容

活动：学生自读课文，初步感知文章内容，了解草地的颜色变化。

教师引导：“请同学们认真阅读课文，看看文章中描述了哪些颜色？这些颜色是如何变化的？”

学生预期行为：学生认真阅读课文，用笔划出重点词句，初步理解文章内容。

（2）任务二：分析课文，提取信息

活动：学生分小组讨论，分析课文中的信息，如草地的颜色变化原因、文章中的修辞手法等。

教师引导：“同学们，我们来分析一下课文，看看作者是如何描写草地的颜色变化的？用了哪些修辞手法？”

学生预期行为：学生分小组讨论，合作分析课文，提取相关信息。

（3）任务三：比较课文与生活，联系实际

活动：学生结合自己的生活经验，思考课文中描述的草地颜色变化是否与自己的生活经验相符。

教师引导：“同学们，你们在生活中有没有遇到过类似的现象？请结合自己的实际经验来说说。”

学生预期行为：学生积极思考，分享自己的生活经验，并与课文内容进行对比。

（4）任务四：探究草地颜色变化的原因

活动：教师引导学生进行实验，探究草地颜色变化的原因。

教师引导：“同学们，我们来做一个实验，看看是什么因素导致草地的颜色发生变化。”

学生预期行为：学生认真观察实验过程，记录实验结果，并尝试分析草地颜色变化的原因。

（5）任务五：拓展阅读，提高审美能力

活动：教师推荐