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年级主任安全管理职责与执行指南

校园安全是学校一切工作的前提与基石，而年级主任作为连接学校管理层与学生、教师、家长的关键纽带，在安全管理中扮演着承上启下、至关重要的角色。其职责的有效履行，直接关系到年级乃至全校的安全稳定大局。本文旨在系统梳理年级主任的安全管理职责，并提供具有操作性的执行指南，以期为年级主任开展安全工作提供专业参考。

一、年级主任安全管理的核心职责

年级主任的安全管理职责，并非孤立存在，而是渗透于年级教育教学管理的方方面面，是一项系统性、常态化的工作。

1.全面负责与统筹规划：年级主任是本年级安全工作的第一责任人，对本年级学生的人身安全、心理健康、校园活动安全等负全面责任。需根据学校整体安全工作计划，结合本年级学生特点（如年龄、认知水平、行为习惯）和实际情况，制定并组织实施本年级的安全管理细则和年度安全工作计划，确保安全工作有目标、有步骤、有重点地推进。

2.制度建设与落实督查：积极参与学校安全管理制度的研讨与完善，并负责在本年级范围内推动各项安全制度（如考勤、请假、集会、实验、外出活动、交通安全、消防安全、食品安全等）的宣传、学习与严格落实。定期对班主任及相关任课教师的安全履职情况进行检查与督导，确保制度不流于形式。

3.安全教育与引导：组织并指导班主任开展形式多样、内容丰富的安全教育活动，如主题班会、安全知识讲座、应急演练、案例分析等，重点加强对学生交通安全、消防安全、食品安全、防溺水、防欺凌、防诈骗、网络安全、心理健康以及法制教育等方面的教育。引导学生树立“安全第一，生命至上”的理念，提高自我防护意识和自救互救能力。

4.隐患排查与整改：建立健全本年级安全隐患排查机制。定期组织班主任、学生干部对年级所辖区域（如教室、走廊、楼梯、卫生间、实验室、活动室等）的设施设备、消防器材、用电安全、门窗防护等进行细致排查。对发现的安全隐患，要及时上报学校相关部门，并跟踪整改进度，确保隐患得到及时消除。同时，关注学生之间可能存在的矛盾纠纷、心理问题等隐性安全隐患，做到早发现、早介入、早化解。

5.应急处置与协调：熟悉学校各类突发事件应急预案，在发生突发事件（如学生意外伤害、疾病、自然灾害、群体性事件等）时，能够迅速到达现场，启动相应预案，进行有效处置，并第一时间向学校领导和相关部门报告。在事件处理过程中，要积极协调各方力量，保护学生生命财产安全，维护校园秩序稳定。

6.家校协同与沟通：主动与学生家长进行沟通，及时通报学校及年级的安全管理要求和学生在校表现。通过家长会、家访、电话、微信群等多种形式，向家长普及安全知识，争取家长的理解、支持与配合，形成家校共育的安全防线。在涉及学生安全的重大问题上，要与家长保持密切联系，共同做好学生的教育与保护工作。

7.档案管理与总结：负责本年级安全管理工作相关档案资料的收集、整理、归档与保管，包括安全工作计划、安全教育记录、隐患排查与整改记录、应急演练记录、安全事故处理记录、家校沟通记录等。定期对本年级安全管理工作进行总结反思，分析存在的问题，提出改进措施，不断提升安全管理水平。

二、安全管理执行指南与工作方法

（一）日常工作的重心与策略

1.“预防为主，防治结合”的常态化管理：

*融入日常：将安全教育和管理融入年级日常教育教学活动的每一个环节，做到“时时讲安全，事事讲安全，处处讲安全”。利用晨会、班会、课间、午休等碎片化时间进行安全提醒。

*网格化管理：可考虑在年级内建立以班主任为核心，任课教师、学生干部、宿舍管理员（如有）共同参与的安全管理网格，明确各自职责区域和任务，实现安全管理无死角。

*清单式排查：制定详细的安全隐患排查清单，明确排查项目、标准、周期和责任人，确保排查工作的系统性和全面性。对排查出的问题建立台账，销号管理。

2.“有的放矢，精准施策”的教育引导：

*针对性教育：根据本年级学生的年龄特点、认知水平和常见安全风险，开展有针对性的安全教育。例如，低年级侧重交通安全、防拐骗、居家安全；高年级侧重网络安全、心理健康、防欺凌、法制教育等。

*体验式教育：组织开展应急疏散演练、消防演练、防踩踏演练等，让学生在亲身体验中掌握应急技能。利用安全体验馆、VR技术等现代化手段增强教育的直观性和趣味性。

*案例警示：适时选取国内外发生的典型校园安全事故案例进行分析，引导学生从中吸取教训，引以为戒。

（二）关键环节的把控与强化

1.重点时段与节点管理：

*开学初期与学期末：重点进行收心教育、纪律教育和安全常规教育，排查学生携带危险品情况。

*节假日前：集中开展交通安全、消防安全、饮食卫生安全、外出活动安全及遵纪守法教育。

*上下学高峰期：协同值班领导、保安、班主任