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小学科学四年级优秀教案《摆》教学设计（通用11篇）

小学科学四年级优秀教案《摆》教学设计篇1

教材分析

《摆》是江苏教育出版社小学科学四年级下册第三单元《物体的运动中》的第五课，旨在通过做摆，探究摆得快慢与什么有关，带领学生掌握科学的探究过程，学会控制变量，在学习和解决问题中培养学生的合作意识和探究能力。

学情分析

四年级的学生对科学实验兴趣十足，已基本具备了观察、思考和整理数据的能力，也能够对收集到的数据进行比较、分类，但探究过程中过程与方法的运用还有待提高。

教学目标

科学概念：

1、知道摆的快慢与摆长有关。摆长越长，摆得就越慢，反之则快。

2、认识到“控制变量”是一种搜集证据的重要方法，知道可以用数据分析实验结果。

过程与方法：

1、能够对影响摆的快慢有哪些因素作出假设；

2、能够根据假设设计实验进行实验验证；能测量在单位时间内摆动的次数。

3、能够使用“控制变量”的方法，通过测量搜集、记录数据，并选择有效的数据支持证据。

情感态度与价值观：

1、体会反复实验获取可靠测试结果的重要性；

2、体验到对待科学研究要持严谨的态度；体验合作、发现摆的规律的乐趣

教学重点和难点

教学重点：能够根据自己制作的摆，推测影响摆摆动次数的因素。经历一个观察现象—推理判断—制订方案—论证计划的可行性的活动过程。

教学难点：通过小组合作,尝试自行设计对比实验，研究出摆的快慢与摆锤的重量、摆角的大小无关，只与摆线的长度有关。初步学会分析和推理对比试验中的定变量关系,并学会设计控制一个变量的实验。

小学科学四年级优秀教案《摆》教学设计篇2

一、教学目标：

科学概念：

1、知道摆的快慢与摆长有关系，摆长越长，摆得就越慢；反之摆得越快。

2、知道摆的快慢与摆锤的重量没有关系。

过程与方法：

1、能够对影响摆的快慢的因素进行假设并设计实验进行验证。

2、能够测量在单位时间内摆动的次数。

情感态度价值观：

1、体验到对待科学研究要持严谨的态度。

2、体验合作、发现摆的规律的乐趣。

二、教学重点：探究摆的快慢与什么因素有关。

三、教学难点：设计一个摆，在15秒内摆动的次数与教师给的次数一样。

四、教学准备：

小组准备：细绳一根，计时器一个，支架一个，直尺一把，垫圈若干，实验记录卡。

教师准备：摆钟实物，有关摆的多媒体课件。

五、教学过程：

一、导入

师：昨天张老师到钟表店里去逛了逛，发现了这个东西，你们认识吗？（出示摆钟）

生：钟、摆钟……

师：你知道它是靠什么来工作的吗？

生：靠下面的大圆盘、靠下面摆动的东西、靠下面的摆……

师：（指钟摆）这是钟摆，摆钟就是靠它来工作的，我们把像钟摆这样的装置叫做摆。

师：你在生活中还见过哪些类似钟摆摆动的现象？

生：秋千、公园里的海盗船、心理医生用的催眠器……

师：今天，我们就来研究研究摆，看看它有什么秘密？（板书课题）

二、认识摆、学习制作摆，并学会如何数摆的次数。

师：老师这里也有一个摆，你们看看。（出示多媒体课件）摆是由摆线和摆锤组成的，上面挂的线是摆线，下面挂的重物是摆锤。摆线可长可短，摆锤可轻可重。若让摆摆动起来，摆起来的角，我们叫做摆角。

老师现场制作一个摆：你们看，老师把线绕在这根木板上，再用夹子给夹住，线上再挂上垫圈，一个简易的摆就做好啦。

师：老师先玩玩这个摆，你们要学会如何数摆的次数，摆往返摆动一次我们叫摆动一次，注意，手不要加力，摆线一定要拉直。一、二、三……

师：来，我们一起数数，一、二、三……

师：你们猜猜，老师这个摆15秒钟会摆动多少次？

生：10次、12次、15次、20次……

师：我们一起来数数看，老师来看时间，你们来数。老师从角度指示器30度的地方开始。

生：一、二、三、四……

师：停。

生：12次、13次。

师：有的同学说12次、有的同学说13次，到底多少次？我们应该怎么办？

生：再做一次。

师：为了能让实验结果更准确，一般每次实验我们要做三遍。我们还要再做两遍。预备，开始。

生：一、二、三、四……

师：停。

生：12次。

师：最后一遍。预备，开始。

生：一、二、三、四……

师：停。

生：12次。

师：你现在能告诉老师，我的摆15秒钟内摆动多少次吗？

生：12次。

师：你们想自己制作一个摆吗？请同学们利用桌上的材料自制一个摆，并数数你们的摆15秒钟摆动多少次？把你们的实验结果记录在实验记录卡1上。

学生动手制作摆并数摆动次数，老师巡视。

师：能告诉我，你们做的摆15秒摆动多少次吗？说最后结果。

生：10次、12次、13次、11次、11次、16次、10次、11次。（教师板书）

三、研究“摆的快慢与什么有关”。

师：大家仔细看看每组的数据，你有什么问题想说的？

生：为什么有的组做的摆15秒内摆动的次数不一样？

生：为什么有的组做的摆15秒内摆动的次数一样？

生：摆摆动的快慢与什么有关系