2026年杭州职业技术大学辅导员招聘备考题库附答案.docxVIP

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2026年杭州职业技术大学辅导员招聘备考题库

第一部分单选题(50题)

1、恩格斯在辩证唯物主义的客观性原则和发展性原则基础上对科学知识作了()

A、主观性分类

B、客观性分类

C、“解剖分类”

D、理论性分类

【答案】:C

2、根据信息加工理论提出了学习过程的基本模式,认为学习过程就是一个信息加工的过程,即学习者对来自环境刺激的信息进行内在的认知加工的过程。这是()提出的。

A.加涅

B.布鲁纳

C.斯金纳

D.维纳

【答案】:A

3、()应当建立私募基金管理人登记、私募基金备案管理信息系统。

A.证券业协会

B.证监会

C.证券公司

D.基金业协会

【答案】:D

4、我国实施义务教育的法定年限为()。

A.9年

B.10年

C.11年

D.12年

【答案】:A

5、精神分析学派的代表人物是()。

A.冯特

B.韦特海默

C.弗洛伊德

D.罗杰斯

【答案】:C

6、在我国教育司法实践中,教育法律关系主体主要承担的法律责任种类是()。

A.教育民事责任

B.教育行政责任

C.教育刑事责任

D.教育道德责任

【答案】:B

7、个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态是()。

A.动机

B.学习动机

C.需要

D.学习需要

【答案】:D

8、()按照企业境外投资的不同情形(如是否涉及敏感国家、地区或行业或者金额较高的)实行的备案和核准管理。

A.中国证监会

B.国家发展改革委或地方发展改革委

C.商务部和省级商务主管部门

D.外汇局

【答案】:C

9、教学从本质上说,是一种()。

A.认识活动

B.教师教的活动

C.学生学的活动

D.课堂活动

【答案】:A

10、投资者利用股指期货对其持有的价值为3000万元的股票组合进行套期保值,该组合的β系数为1.2。当期货指数为1000点,合约乘数为100元时,他应该()手股指期货合约。

A.卖出300

B.卖出360

C.买入300

D.买入360

【答案】:B

11、以清楚地意识到道德概念、原理和原则为中介的情感体验称为()。

A.伦理的道德情感

B.直觉的道德情感

C.想象的道德情感

D.形象的道德情感

【答案】:A

12、()是打破学科之间的界限和传统的知识体系。

A.纵向组织

B.横向组织

C.逻辑顺序

D.心理顺序

【答案】:B

13、必然始终把解决好“三农”问题作为()。

A.全党工作重中之重

B.全党的工作中心

C.全党的奋斗目标

D.全党新的伟大工程

【答案】:A

14、曾指出“大学者,非谓有大楼之谓也,有大师之谓也”的是()。

A.蔡元培

B.胡适

C.严复

D.梅贻琦

【答案】:D

15、对教师道德行为的认识正确的是()。

A.教师的某一行为往往仅是一个道德行为

B.教师道德行为是孤立的行为

C.教师道德行为是从道德这一特定的方面进行评价的行为

D.教师道德行为作为一种社会行为,但不与其他行为结合

【答案】:C

16、“金无足赤,人无完人”,教师也会有缺点、失误和不足之处。这就要求教师在处理言传和身教的关系时要()。

A.言行一致,身体力行

B.学为人师,行为示范

C.严于律己,勇于自责

D.以上都是

【答案】:C

17、在教学过程中,教师为了让学生掌握知识的本质意义,需要变换知识的呈现方式,其中本质属性保持恒在,而非本质属性可有可无。这在心理学中称为()。

A.变式

B.比较

C.概括

D.抽象

【答案】:A

18、为替代“高等教育”这一概念,国际组织有时采用的概念有()。

A.中学后教育和成人教育

B.第三级教育和中学后教育

C.成人教育和继续教育

D.大学教育和社区教育

【答案】:B

19、股权投资基金管理人提供的登记申请材料完备的,中国证券投资基金业协会应当自收齐登记材料之日起()个工作日内,通过网站公示基金管理人基本情况的方式,为基金管理人办结登记手续。

A.5

B.10

C.15

D.20

【答案】:D

20、教师职业道德评价常常以有形的方式进行规范,以下哪项不属于()

A.群众的贬抑

B.教师的信念

C.领导的批评

D.学生的抗议

【答案】:B

21、专业人员要依靠专业组织制定的伦理约束其行为,是因为()。

A.专业的服务性

B.专业的高深性

C.专业的伦理性

D.专业的教育性

【答案】:C

22、下列关于折现模型的说法中,错误的是()。

A.红利折现模型要求目标公司的红利发放政策相对稳定,但在实际中,很多企业的红利发放政策不稳定,有的企业从不发放红利或者因为未盈利而无红利可发放

B.股权自由现金流是可以自由分配给

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