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中班探索活动运动进行时教案

一、课程标准解读分析

中班探索活动“运动进行时”教案的制定，首先应基于《幼儿园教育指导纲要》中关于幼儿体育活动的要求，以及《36岁儿童学习与发展指南》中关于健康领域动作发展方面的目标。在知识与技能维度，本节课的核心概念包括对基本运动技能的认知、动作的模仿与创造、运动规则的初步理解。关键技能则包括动作的协调性、灵活性、力量和耐力。认知水平上，幼儿需达到“了解”和“理解”层次，即能够识别不同的运动项目，并理解运动的基本规则。

过程与方法维度上，本课应强调幼儿通过游戏和体验式学习来发展运动技能。具体的教学活动设计应包括角色扮演、游戏、竞赛等形式，鼓励幼儿在活动中积极尝试、探索。在情感·态度·价值观和核心素养维度，教学目标应培养幼儿的团队合作精神、遵守规则的意识以及积极向上的运动态度。

二、学情分析

中班幼儿正处于身体发展迅速的时期，对运动充满好奇心和探索欲。他们在日常生活中已有一定的运动经验，但动作的规范性、协调性、力量和耐力等方面还有待提高。在认知特点上，幼儿的思维以具体形象思维为主，需要通过直观、生动的活动来学习。兴趣倾向上，幼儿对游戏和竞赛等活动较为感兴趣。

本节课的教学难点在于如何引导幼儿正确、规范地完成运动动作，并培养他们的团队协作能力。针对不同层次的学生，教师需要设计分层教学策略。对于基础较差的学生，教师可以通过分解动作、重复练习等方式帮助他们逐步掌握技能；而对于基础较好的学生，则可以设计更具挑战性的运动游戏，激发他们的学习兴趣。通过这些针对性的教学对策，确保每个幼儿都能在活动中得到有效的锻炼和成长。

二、教学目标

知识的目标

在教学活动中，中班幼儿将通过探索运动，构建对基本运动技能、运动规则以及运动项目特点的认知结构。知识目标包括：幼儿能够说出几种常见的运动项目，描述运动的基本规则，解释运动对身体健康的好处。此外，通过比较不同运动项目的特点，幼儿能够归纳出运动的共同点和不同点，并能够运用这些知识设计简单的运动方案。

能力的目标

能力目标旨在通过运动活动，提升幼儿的运动技能和解决问题的能力。幼儿应能够独立并规范地完成基本运动动作，如跑、跳、投掷等。同时，通过小组合作完成运动游戏，幼儿能够学会从多个角度评估证据的可靠性，提出创新性问题解决方案，并能够综合运用多种能力解决运动中的实际问题。

情感态度与价值观的目标

情感态度与价值观目标强调培养幼儿对运动的热爱和对健康的关注。幼儿通过参与运动活动，能够体会到坚持和努力的重要性，培养团队合作精神，并在运动中学会遵守规则，尊重他人。此外，幼儿能够将课堂所学的运动知识应用于日常生活，并提出改进建议，体现出社会责任感。

科学思维的目标

科学思维目标关注培养幼儿的观察、分析和推理能力。通过观察运动现象，幼儿能够识别问题本质，建立简化模型，并运用模型进行推演。同时，鼓励幼儿进行质疑、求证和逻辑分析，评估结论所依据的证据是否充分有效，并能够运用设计思维的流程，针对具体问题提出原型解决方案。

科学评价的目标

科学评价目标旨在培养幼儿的判断、反思和优化的能力。幼儿能够运用学习策略对自己的学习效率进行复盘，并提出改进点。同时，通过运用评价量规，幼儿能够对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见。此外，幼儿能够重视对信息来源和可靠性的甄别，运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。

三、教学重点、难点

教学重点

本节课的教学重点在于让幼儿理解并掌握基本运动技能，包括跑、跳、投掷等，并能够将这些技能应用于实际的运动游戏中。重点还包括培养幼儿的团队合作意识和遵守运动规则的能力。具体来说，重点是幼儿能够说出几种基本的运动技能，并能够正确、协调地完成这些技能，同时能够在活动中展现出良好的团队合作精神。

教学难点

教学难点在于引导幼儿理解运动规则和团队合作的重要性，并能够在实际操作中灵活运用。难点成因包括幼儿对运动规则的理解可能存在偏差，以及在实际操作中可能出现的沟通和协调问题。难点表述为“难点：幼儿在运动游戏中理解并遵守运动规则，难点成因：需要克服对规则理解的局限性，提高沟通与协调能力”。通过设计互动性强、规则明确的运动游戏，以及提供角色扮演的机会，帮助幼儿逐步克服这些难点。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含运动技能展示视频、规则讲解动画。

教具：运动图表、人体骨骼模型、运动规则图解。

实验器材：小型运动器材，如跳绳、球类。

音频视频资料：相关运动比赛的精彩片段。

任务单：运动技能练习指南、团队合作任务卡。

评价表：运动技能评估表、团队合作评价表。

预习教材：提供相关运动知识的学习资料。

学习用具：画笔、彩色纸张、计算器。

教学环境：布置小组学习区域、准备黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

1.创设情境，激发兴趣

（情境一：运动明星故事