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学生事迹报告撰写规范

一、撰写意义与基本原则

学生优秀事迹报告是展现学生良好精神风貌、树立先进榜样、发挥示范引领作用的重要载体。一份高质量的优秀事迹报告，不仅能够真实反映学生的成长轨迹与突出成就，更能激励广大学生见贤思齐、奋发向上。撰写此类报告，应始终遵循以下基本原则：

1.真实性原则：这是优秀事迹报告的生命线。所有材料必须源于事实本身，实事求是地展现学生的真实表现与事迹，杜绝虚构、夸大或刻意拔高。对事迹的时间、地点、人物、经过及结果的描述务必准确无误。

2.典型性原则：在真实的基础上，要精心筛选最能体现学生精神品质、最具代表性和说服力的典型事例。避免面面俱到、泛泛而谈，力求通过关键事迹突出学生的个性特点与闪光点。

3.客观性原则：报告撰写应秉持客观公正的立场，以事实为依据进行叙述和评价，避免加入过多主观臆断或情绪化的表达。评价语言应中肯、恰当。

4.教育性原则：优秀事迹报告应具有积极的导向作用和教育意义。通过对优秀学生事迹的展现，提炼其精神内涵，为其他学生提供可学习、可借鉴的榜样力量。

5.规范性原则：报告的结构应完整，逻辑应清晰，语言应规范、精炼、平实，符合书面写作的基本要求。

二、报告的核心构成要素与撰写要求

一份规范的学生优秀事迹报告，通常应包含以下核心构成要素：

（一）标题

标题是报告的“眼睛”，应简明扼要、准确概括报告的核心内容，同时力求生动、有吸引力，能够体现学生事迹的特色。

*要求：避免使用过于笼统或口号式的标题。可采用主副标题结合的形式，主标题突出事迹核心或精神特质，副标题补充说明人物身份和主要事迹领域。例如：“逐梦科研，勇攀高峰——记XX学院XX同学学术探索之路”或“用爱心点亮希望，以行动诠释担当——XX同学志愿服务事迹”。

（二）基本信息

清晰、准确地列出被推荐学生的基本情况，便于读者对报告对象有初步了解。

*内容：一般应包括学生姓名、性别、出生年月、民族、政治面貌、所在学院、专业、年级、学号（可选，视具体要求而定）、现任或曾任职务（如学生干部、社团负责人等）、主要获奖情况（简述，或留待正文详述）。

*要求：信息准确无误，简洁明了。

（三）正文

正文是报告的主体部分，是展现学生优秀事迹的核心载体。应围绕学生在思想品德、学业科研、社会实践、志愿服务、文体发展、创新创业、孝老爱亲、诚实守信等一个或多个方面的突出表现展开。

1.开篇（引言/概述）：

*作用：简要介绍学生的整体风貌、主要特点或核心事迹，提纲挈领地引出下文。

*要求：言简意赅，概括性强，能够迅速抓住读者注意力。

2.主体事迹阐述：

*作用：这是报告的核心，需要详细、具体地叙述学生的优秀事迹。

*方法与要求：

*选取典型事例：聚焦1-3个最能体现学生优秀品质和突出成就的核心事迹进行深入阐述，避免流水账式的记录。

*具体生动，细节支撑：对于选定的事迹，要交代清楚背景、过程、学生所扮演的角色、采取的行动、遇到的困难及如何克服、取得的成效和影响等。运用具体的细节、数据（如参与人数、服务时长、项目成果、获奖等级等，注意规避4位以上数字，可用“显著”、“广泛”、“多项”等词替代或描述其程度）和学生的真实感悟来增强说服力和感染力。避免空泛的赞扬和定性描述。

*突出个人努力与精神品质：不仅要描述事迹本身，更要通过事迹展现学生所具备的优秀品格、意志品质、能力素养和价值追求，如勤奋刻苦、勇于创新、甘于奉献、坚持不懈、团队协作等。

*逻辑清晰，层次分明：如果涉及多个方面的事迹，可分点或分段落阐述，每一部分应有明确的中心思想，并注意各部分之间的逻辑联系和过渡。可按照时间顺序、重要性顺序或事迹类别进行组织。

3.成长与感悟（可选，但推荐）：

*作用：通过学生自身的感悟和反思，展现其在经历这些事迹过程中的成长与蜕变，使人物形象更加丰满、真实。

*要求：可以引用学生本人的真实感言，或客观描述其思想认识的提升和能力的增强。

（四）结尾（总结与评价）

*作用：对学生的整体表现进行总结性评价，重申其优秀性和榜样作用，并可简要展望未来。

*要求：评价应客观中肯，与前文事迹相呼应，避免夸大其词。语言简洁有力，能够给读者留下深刻印象。如果报告用于推荐，可在此处明确表达推荐意见。

三、撰写技巧与注意事项

1.深入了解，充分占有材料：在撰写前，应通过与学生本人交流、采访老师同学、查阅相关资料等多种方式，全面深入地了解学生的事迹和特点，掌握第一手素材。

2.以小见大，凸显个性：优秀事迹不一定都是惊天动地的大事，平凡中的坚守、细微处的感动同样具有力量。要善于发现学生身上独特的闪光点，展现其与众不同的个性魅力。

3.语言精炼，朴实无华：行文力求准确、简洁、平实、庄重，