会计学第五章教案（2025—2026学年）.docxVIP

会计学第五章教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对2025—2026学年会计学第五章内容，依据教学大纲和课程标准，结合考试要求和测试目标，旨在培养学生对会计基础知识的理解和应用能力。本章内容在单元乃至整个课程体系中扮演着承上启下的角色，与前四章的会计原理和基础会计知识紧密相连，为后续的会计实务学习奠定基础。核心概念包括会计要素、会计等式、会计科目和账户等，技能方面则侧重于会计核算的基本方法和步骤。

2.学情分析

针对本学段学生，他们已具备一定的数学和逻辑思维能力，对经济活动有一定的认识，但会计学理论较为抽象，学生可能存在理解困难。具体来说，学生可能对会计要素的理解较为模糊，对会计分录的编制存在混淆。此外，由于缺乏实际操作经验，学生在应用会计知识解决实际问题时可能存在障碍。因此，教学设计需注重理论联系实际，通过案例分析和实践操作，帮助学生克服学习困难，提高学习兴趣。

3.教学策略

基于以上分析，教学设计应遵循“以学生为中心”的原则，采取以下策略：一是通过引入实际案例，帮助学生理解抽象的会计概念；二是通过分组讨论和角色扮演，提高学生的实践操作能力；三是通过课堂练习和课后作业，巩固学生的知识掌握；四是针对学生的易错点和混淆点，进行有针对性的讲解和练习，确保学生达到课程要求的达标水平。

二、教学目标

知识目标

能够说出会计要素的定义及其在会计核算中的作用。

列举并解释会计等式的基本构成和会计科目与账户的关系。

能力目标

能够设计简单的会计分录，并能够进行基本的会计核算。

通过案例分析，能够独立完成会计账簿的登记和结账工作。

情感态度与价值观目标

培养学生对会计学严谨性和规范性的认识，树立正确的职业道德观念。

激发学生对会计学的兴趣，培养持续学习的动力。

科学思维目标

能够运用逻辑推理和分析方法，解决会计实际问题。

发展批判性思维能力，对会计信息进行准确评价。

科学评价目标

能够评价会计核算的准确性和完整性。

在模拟测试中，能够运用所学知识进行自我评价，识别错误并加以改正。

三、教学重难点

教学重点在于会计要素的识别和会计等式的应用，难点在于会计分录的编制和会计账簿的登记，这些内容对学生逻辑思维和抽象理解能力要求较高，需要通过案例分析和实践操作来帮助学生理解和掌握。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、会计图表和模型等教具，以及相关的音频视频资料，以辅助讲解会计学第五章的核心概念。学生需预习教材内容，并准备画笔、计算器等学习用具。此外，设计小组座位以促进互动，并提前规划黑板板书，确保教学流程的顺畅与高效。

五、教学过程

导入

目标：激发学生的学习兴趣，回顾上一节课的内容，为新知识的学习做好铺垫。

时间：5分钟

教师活动：

1.通过提问：“同学们，上一节课我们学习了什么内容？”引导学生回顾上一节课的重点知识。

2.通过展示一些与会计学相关的图片或视频，引起学生的兴趣。

3.引出本节课的主题：“今天，我们将学习会计学第五章的内容——会计要素与会计等式。”

学生活动：

1.回答教师提出的问题，回顾上一节课的知识。

2.观看教师展示的图片或视频，引发思考。

3.期待新知识的学习。

新授

任务一：会计要素的认识

目标：使学生理解会计要素的概念，掌握会计要素的构成。

时间：10分钟

教师活动：

1.讲解会计要素的概念，强调其在会计核算中的重要性。

2.展示会计要素的构成表格，帮助学生理解各个要素之间的关系。

3.通过举例说明，让学生更直观地理解会计要素的应用。

4.提问：“会计要素有哪些？它们之间有什么关系？”

学生活动：

1.认真听讲，理解会计要素的概念。

2.观察表格，分析会计要素之间的关系。

3.思考并回答教师提出的问题。

4.通过举例，加深对会计要素的理解。

任务二：会计等式的学习

目标：使学生理解会计等式的构成，掌握会计等式的应用。

时间：10分钟

教师活动：

1.讲解会计等式的概念，强调其在会计核算中的重要性。

2.展示会计等式的公式，帮助学生理解各个要素之间的关系。

3.通过举例说明，让学生更直观地理解会计等式的应用。

4.提问：“会计等式是什么？它有哪些要素？”

学生活动：

1.认真听讲，理解会计等式的概念。

2.观察公式，分析会计等式的要素。

3.思考并回答教师提出的问题。

4.通过举例，加深对会计等式的理解。

任务三：会计科目的分类

目标：使学生理解会计科目的概念，掌握会计科目的分类。

时间：10分钟

教师活动：

1.讲解会计科目的概念，强调其在会计核算中的重要性。