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幼儿园大班教案公鸡的鼻子哪去了含反思（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对幼儿园大班学生设计，结合《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的相关要求，旨在通过“公鸡的鼻子哪去了”这一主题，培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。本课内容位于语言领域，与幼儿的生活经验紧密相连，能够激发幼儿对动物的兴趣，同时锻炼幼儿的语言组织和沟通能力。核心概念包括动物特征的认识、故事情节的推测以及语言表达能力的提升。

2.学情分析

大班幼儿已具备一定的观察力和想象力，对动物故事有浓厚的兴趣。然而，由于认知水平的限制，他们在语言表达上可能存在词汇量不足、句子结构简单等问题。此外，部分幼儿可能对动物特征的理解不够深入，容易混淆不同动物的特征。因此，教学设计需注重引导幼儿通过观察、讨论等方式，逐步提高他们的观察力和表达能力。

3.教学目标与策略

教学目标包括：1）让幼儿了解公鸡的特征，并能用语言描述；2）培养幼儿的观察力和想象力，提高语言表达能力；3）激发幼儿对动物的兴趣，培养爱护动物的情感。为实现这些目标，教师将采用情境教学、故事讲述、小组讨论等多种教学策略，并结合多媒体辅助教学，使课堂生动有趣，提高幼儿的参与度。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能够识别并描述公鸡的主要特征，如颜色、形状、叫声等。

列举：能够列举出至少两种公鸡与其他鸟类不同的地方。

解释：能够解释为什么公鸡的鼻子看起来与其他鸟类不同。

2.能力的目标

设计：能够通过绘画或手工制作，创作一个公鸡的形象，并展示其鼻子特征。

论证：能够参与小组讨论，解释为什么公鸡的鼻子可能会“消失”。

评价：能够评价同伴的作品，提出改进建议。

3.情感态度与价值观的目标

欣赏：对动物的特征表示好奇和欣赏，增强对自然的热爱。

尊重：尊重动物的生活习性，培养对生命的尊重和保护意识。

合作：在小组活动中，学会与他人合作，共同完成任务。

4.科学思维的目标

观察：通过观察公鸡的图片或实物，发展细致观察的能力。

推理：能够根据观察到的特征进行推理，解释公鸡鼻子特征的原因。

假设：能够提出关于公鸡鼻子特征的假设，并通过讨论验证。

5.科学评价的目标

自我评价：能够对自己的作品和表现进行评价，识别自己的优点和需要改进的地方。

同伴评价：能够倾听同伴的评价，并从中学习。

教师评价：能够接受教师的评价，并根据反馈调整自己的学习策略。

三、教学重难点

教学重点在于引导幼儿观察和描述公鸡的特征，特别是其鼻子的独特性。教学难点则是帮助幼儿理解动物特征的多样性，并激发他们运用想象力解释公鸡鼻子可能“消失”的现象，同时培养他们的观察力和推理能力。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、公鸡图片、故事书《公鸡的鼻子哪去了》、绘画材料、任务卡和评价表。学生需提前收集关于公鸡的资料，并准备好画笔。教学环境应布置成小组合作区域，确保每个学生都有参与讨论和绘画的空间。

五、教学过程

导入

（5分钟）

教师通过播放一段关于公鸡的视频，吸引学生的注意力，激发他们对公鸡的兴趣。

提问：“同学们，你们看到了什么动物？它有什么特点？”

学生回答后，教师总结：“今天我们要学习的动物就是公鸡，让我们一起来看看它的鼻子去哪了。”

新授

（35分钟）

任务一：观察与描述

教师展示公鸡的图片或实物，引导学生观察公鸡的外貌特征。

提问：“同学们，你们能说出公鸡有哪些特征吗？”

学生回答后，教师总结：“公鸡有红色的冠子、黄色的脚、漂亮的羽毛，还有……”

教师引导学生用完整的句子描述公鸡的特征，如：“公鸡的冠子是红色的，像一顶小帽子。”

任务二：故事导入

教师讲述《公鸡的鼻子哪去了》的故事，让学生了解故事情节。

提问：“故事中公鸡的鼻子去哪了？你们猜猜看。”

学生猜测后，教师揭示故事结局，并引导学生思考：“为什么公鸡的鼻子会消失呢？”

任务三：小组讨论

将学生分成小组，讨论以下问题：

1.公鸡的鼻子有什么作用？

2.为什么公鸡的鼻子会消失？

3.我们应该如何保护动物？

教师巡视指导，鼓励学生积极参与讨论，并记录他们的观点。

任务四：绘画创作

教师分发画笔和纸张，让学生根据自己小组的讨论结果，创作一幅公鸡的画作。

学生绘画过程中，教师巡回指导，鼓励他们发挥想象力，创作出独特的作品。

任务五：作品展示与评价

各小组展示自己的画作，并简要说明创作思路。

学生互相评价，教师总结评价标准，如：“画面美观、创意独特、表达清晰”等。

教师对学生的作品进行点评，并给予鼓励和指导。

巩固

（5分钟）

教师提问：“同学们，今天我们学习了哪些知识？”

学生回答后，教师总结：“我们学习了公鸡的特征、故事情节以及保护动物的重要性。”

小结

（5分