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小学语文发音规律归纳与练习题

语言是交流的工具，而准确的发音则是语言表达的基石。对于小学生而言，掌握汉语拼音的发音规律，不仅能帮助他们识字、阅读，更能为他们学好普通话、提升语言表达能力打下坚实的基础。本文将对小学语文阶段常见的发音规律进行梳理归纳，并辅以针对性的练习题，希望能对同学们的学习有所助益。

一、声母发音规律

声母是音节开头的辅音。普通话中有21个辅音声母，它们的发音主要区别在于发音部位和发音方法。

1.双唇音（b,p,m）：由上唇与下唇接触构成阻碍而发出。

*b：不送气、清、塞音。发音时，双唇紧闭，阻碍气流，然后双唇突然放开，让气流冲出，读音轻短。如“爸(bà)”、“波(bō)”。

*p：送气、清、塞音。发音方法与“b”基本相同，但爆破时送出的气流较强。如“怕(pà)”、“坡(pō)”。

*m：浊、鼻音。发音时，双唇紧闭，软腭下降，鼻腔畅通，气流从鼻腔出来，同时声带振动。如“妈(mā)”、“摸(mō)”。

2.唇齿音（f）：由上齿与下唇接近构成阻碍而发出。

*f：清、擦音。发音时，上齿轻轻接触下唇，形成窄缝，气流从唇齿间摩擦而出，声带不振动。如“发(fā)”、“佛(fó)”。

3.舌尖前音（z,c,s）：由舌尖抵住或接近上齿背构成阻碍而发出，也叫平舌音。

*z：不送气、清、塞擦音。发音时，舌尖抵住上齿背，阻碍气流，然后舌尖稍微离开，形成窄缝，让气流从中挤出，声带不振动。如“资(zī)”、“祖(zǔ)”。

*c：送气、清、塞擦音。发音方法与“z”相似，但送出的气流较强。如“次(cì)”、“粗(cū)”。

*s：清、擦音。发音时，舌尖接近上齿背，形成窄缝，气流从缝中挤出，摩擦成声，声带不振动。如“丝(sī)”、“苏(sū)”。

4.舌尖中音（d,t,n,l）：由舌尖抵住上齿龈构成阻碍而发出。

*d：不送气、清、塞音。发音时，舌尖抵住上齿龈，阻碍气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出，读音轻短。如“得(dé)”、“杜(dù)”。

*t：送气、清、塞音。发音方法与“d”基本相同，但爆破时送出的气流较强。如“特(tè)”、“图(tú)”。

*n：浊、鼻音。发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭下降，打开鼻腔通路，气流从鼻腔出来，声带振动。如“那(nà)”、“奴(nú)”。

*l：浊、边音。发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭上升，堵塞鼻腔通路，气流从舌头两边出来，声带振动。如“拉(lā)”、“路(lù)”。（易混点：n和l的区分，关键在于n是鼻音，气流从鼻腔出；l是边音，气流从舌头两边出。）

5.舌尖后音（zh,ch,sh,r）：由舌尖翘起，抵住或接近硬腭前部构成阻碍而发出，也叫翘舌音。

*zh：不送气、清、塞擦音。发音时，舌尖上翘，抵住硬腭前部，阻碍气流，然后舌尖稍微离开，形成窄缝，让气流从中挤出，声带不振动。如“知(zhī)”、“朱(zhū)”。

*ch：送气、清、塞擦音。发音方法与“zh”相似，但送出的气流较强。如“吃(chī)”、“出(chū)”。

*sh：清、擦音。发音时，舌尖上翘，接近硬腭前部，形成窄缝，气流从缝中挤出，摩擦成声，声带不振动。如“师(shī)”、“书(shū)”。

*r：浊、擦音。发音时，舌尖上翘，接近硬腭前部，形成窄缝，气流从缝中挤出，摩擦成声，声带振动，声音略带卷舌色彩。如“日(rì)”、“入(rù)”。（易混点：平舌音z,c,s与翘舌音zh,ch,sh,r的区分，关键在于舌尖的位置。）

6.舌面音（j,q,x）：由舌面前部抵住或接近硬腭前部构成阻碍而发出。

*j：不送气、清、塞擦音。发音时，舌面前部抵住硬腭前部，阻碍气流，然后舌面稍微离开，形成窄缝，让气流从中挤出，声带不振动。如“鸡(jī)”、“居(jū)”。

*q：送气、清、塞擦音。发音方法与“j”相似，但送出的气流较强。如“七(qī)”、“区(qū)”。

*x：清、擦音。发音时，舌面前部接近硬腭前部，形成窄缝，气流从缝中挤出，摩擦成声，声带不振动。如“西(xī)”、“虚(xū)”。

7.舌根音（g,k,h）：由舌根抵住或接近软腭构成阻碍而发出。

*g：不送气、清、塞音。发音时，舌根抵住软腭，阻碍气流，然后舌根突然离开，让气流冲出，读音轻短。如“哥(gē)”、“姑(gū)”。

*k：送气、清、塞音。发音方法与“g”基本相同，但爆破时送出的气流较强。如“科(kē)”、“哭(kū)”。

*h：清、擦音。发音时，舌根接近软腭，形成窄缝，气流从缝中挤出，摩擦成声，声带不振动。如“喝(hē)”、“呼(hū)”。

二、韵母发音规律

韵母是音节中声母后面的部分，普通话韵母分单韵母、复韵母