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从学生到教师：教育实习成长全纪录

实习概述

作为一名教育专业的学生，教育实习是我们从理论到实践的关键一步。在为期两个月的实习中，我有幸进入一所公立初中，担任初一（3）班的实习班主任，并同时负责初二（1）班的数学教学。这段经历不仅让我对教师职业有了更深刻的认识，也帮助我发现了自身的不足和未来努力的方向。

实习时间

2023年9月1日-2023年10月31日

实习学校

XX市第十二中学

第一阶段：适应与观察（第1-2周）

初入校园

初到XX市第十二中学，一切都是新鲜而陌生的。学校的规章制度、师生关系、教学方式都需要时间去适应。作为实习班主任，我首先跟随指导老师——经验丰富的语文老师李老师，熟悉班级日常管理工作的每一个环节。

主要工作内容：

学习班级日常管理：早读、课间操、卫生检查等

观察班级学生特点：每位学生的性格、学习习惯、家庭情况

了解班级教学计划：各科目的教学进度、重点难点

教学初体验

在指导老师王老师的帮助下，我开始准备第一节课的教案。初二（1）班的数学课注重培养学生的逻辑思维能力，而我的大学课程更偏向理论教学，这让我意识到：

第一节课《整式的加减》的尝试并不顺利。由于准备不足，课堂氛围沉闷，学生参与度不高。课后王老师对我进行了耐心指导：

需要更多互动环节

板书设计可以更直观

善用多媒体辅助教学

控制好讲课节奏和语速

第二阶段：实践与提升（第3-6周）

班主任工作

在李老师的指导下，我开始尝试处理班级日常事务：

组织班级活动：

策划”秋季运动会”班级准备会，学习如何调动学生积极性

设计”诚信考试”主题班会，培养学生品德教育

学生管理：

建立学生成长档案，定期记录学生表现

个别谈心：与5名学生进行一对一交流（2名学习困难、2名情绪问题、1名家庭变故）

发现学生张同学有潜在抑郁倾向，及时与家长沟通

家校沟通：

撰写10份家访记录

每周与3名学生家长进行电话沟通

感悟：班主任不仅是管理者，更是学生的心理健康守护者。

教学实践

在数学教学工作方面，我逐步融入教学团队：

教案设计：

完成《二元一次方程组》单元完整教案

设计期中测试卷2套（有创新题设计）

制作《函数图像》微课视频

课堂实施：

开展小组合作学习：把36名学生分为6组进行《智力大闯关》游戏式学习

引入”数学建模”思想：用实际问题(如运动会排练)讲解组合数学

成功处理”后排学生睡觉”事件，通过课后调整座位+引入课堂站位轮换制度

教学反思：

建立《教学日志》，每日记录课堂成功与失败

-参与教研组”如何提升数学应用题教学”专题研讨会

收获与不足

这一阶段最大的进步在于：

学生管理能力提升（特别是突发事件处理）

课堂教学设计更加贴近学生

开始形成个人教学风格（将游戏思维融入数学）

但仍有明显不足：

对学困生辅导方法欠缺

多媒体技术使用不够熟练

对教育惩戒的理解和把控模糊

第三阶段：巩固与思考（第7-8周）

班级管理优化

基于前期经验，我开始系统优化班级管理：

建立班级评价体系：

设计”积分制”（学习+纪律+活动参与）

设立”承包制”（各小组负责不同区域管理）

培养班干部能力：

举办”领航者训练营”，选举产生新一届班干部

授权班干部自主管理晨读活动

心理健康教育：

开展”我的情绪日记”活动

与李老师共同开设心理辅导课

教学成果展示

针对期中后段学生出现的知识断层问题：

专题辅导：

对20名学生进行”方程组”专项辅导

设计”错题接力赛”游戏，帮助学生巩固难点

阶段性成果：

带领班级参加市级数学竞赛，获团体三等奖

完成数学手抄报墙报评比前三名

所教班级前后进生成绩平均提升12%

案例积累：

建立《典型课堂问题案例集》

完成《初中数学-有理数章节学情分析报告》

教育电影赏析

团队共同观看了《放牛班的春天》，重点讨论：

“好的教育是唤醒而非灌输——如何点燃每个孩子内心的星星之火”

通过讨论，我们总结出：

教师要成为观察者：发现每个学生最亮的时刻

课堂需要仪式感：如每日的”晨日祝福”

建立班级共同愿景：明确的短期和长期目标

实习总结与反思

核心收获

教育认知：教育不是工业生产，每个孩子都是独特的生命

职业素养：教师的三大基本功——会教、会管、会沟通

专业成长：从照本宣科到设计教学，数学思维与教育艺术的融合

自我剖析

优势打造：强化对初中数学新课程标准的理解

短板弥补：购买《教育心理学》《青少年心理学》深入学习

长期发展：参与教师资格证面试模拟，形成个人亮点

教育箴言

“在教师和学生之间，传递的不仅仅是知识，更是用生命影响生命的可能性。”

致谢

感谢XX市第十二中学的领导老师们：

指导老师王老师的教学支持

班主任李老师的班主任智慧

教研处张主任的专业建议

所有的初一（3）班和初二（1）班同学们

相信这次教育实习，是我教师生涯的开始而非结束。

从学生到教师：教育实习成长全纪录（1）

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