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大班科学教案《认识风》
教学目标
在设计本节科学活动时,我深入思考了大班幼儿的认知发展特点与学习需求。五至六岁儿童正处于具体形象思维向初步逻辑思维过渡的关键期,他们对自然现象充满好奇却缺乏系统认知。针对《认识风》这一主题,我设定了多层次教学目标,旨在通过生活化、游戏化的方式帮助幼儿建立科学概念。认知目标方面,幼儿能够通过直接感知和操作活动,理解风是空气流动形成的自然现象,能区分风的大小与方向变化,并说出风在日常生活中的常见作用,例如吹动树叶、帮助晾晒衣物等。这些内容并非抽象灌输,而是基于幼儿已有经验设计,如结合晨间户外活动时观察到的旗帜飘动或头发被吹起的场景,
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