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运用绘本开展大班幼儿生命教育行动研究——以“人与自己”主题为例

一、引言

随着社会的发展，生命教育在幼儿教育中的重要性逐渐凸显。特别是对于大班幼儿，他们的好奇心和探索欲望旺盛，生命教育能帮助他们认识和理解生命的本质与价值。在众多的教育手段中，绘本因其独特的优势，在幼儿生命教育中占据着重要地位。本研究旨在探索运用绘本开展大班幼儿生命教育的具体行动和实践效果，并以“人与自己”这一主题为例进行深入研究。

二、研究背景与意义

当前，幼儿园的孩子们由于家庭和社会的多方面因素，对于生命的理解常常显得片面或不够完整。通过绘本，可以将生命的概念、意义、成长等内容以直观、生动的形式传达给幼儿，帮助他们在快乐的阅读中感知和理解生命的本质。此外，通过绘本教育还能促进幼儿的情感发展、价值观塑造和社会适应能力等方面的综合提升。

三、绘本的选择与主题

本次行动研究以“人与自己”为主题，选择了多本符合主题、具有生命教育意义的绘本作为教学材料。例如《我的小情绪》、《生命之源》等绘本，它们以生动的画面和简单的文字，帮助幼儿理解生命的起源、成长和变化，以及情感的发展和表达。

四、行动研究过程

1.制定教学计划：根据绘本的内容和幼儿的年龄特点，制定详细的教学计划，明确教学目标和教学方法。

2.绘本阅读：组织幼儿进行绘本阅读，引导他们观察画面、理解故事情节和人物情感。

3.互动讨论：在阅读后进行互动讨论，鼓励幼儿分享自己的想法和感受，引导他们深入理解生命的意义和价值。

4.实践活动：结合绘本内容，组织相关实践活动，如角色扮演、绘画等，帮助幼儿将所学知识应用到实际生活中。

五、实践效果分析

通过运用绘本开展大班幼儿生命教育行动研究，取得了以下实践效果：

1.提高了幼儿对生命的认识和理解：通过绘本的阅读和互动讨论，幼儿对生命的起源、成长和变化有了更深入的理解。

2.促进了幼儿的情感发展：绘本中的故事情节和人物情感激发了幼儿的情感共鸣，帮助他们更好地表达和处理自己的情绪。

3.培养了幼儿的价值观：通过绘本的引导，幼儿逐渐形成了尊重生命、珍惜生命、关爱他人的价值观。

4.提高了幼儿的综合素质：绘本教育不仅提高了幼儿的阅读能力，还促进了他们的情感发展、认知能力和社会适应能力等方面的综合提升。

六、结论与建议

本研究表明，运用绘本开展大班幼儿生命教育是一种有效的教育手段。通过选择符合主题的绘本、制定详细的教学计划、组织绘本阅读和互动讨论以及实践活动等步骤，可以帮助幼儿更好地认识和理解生命的本质与价值。为了进一步优化幼儿生命教育，我们建议：

1.继续探索更多符合主题的绘本资源，丰富教学内容和形式。

2.加强教师培训，提高教师的绘本教学能力和生命教育理念。

3.注重实践活动的开展，将所学知识应用到实际生活中，促进幼儿的综合素质提升。

4.定期对幼儿进行生命教育评估，了解他们的学习情况和需求，及时调整教学策略。

总之，运用绘本开展大班幼儿生命教育是一种具有重要意义的行动研究。通过深入研究和实践探索，我们可以为幼儿提供更好的生命教育服务，促进他们的全面发展。

五、以“人与自己”为主题的绘本教育实践

在“人与自己”这一主题下，我们选取了具有深刻内涵和教育意义的绘本，以帮助大班幼儿更好地认识自己、理解自己，从而形成健康的自我认知和情感态度。

5.1绘本选择

我们选择了如《我的情绪小怪兽》、《小王子》、《我喜欢自己》等绘本。这些绘本通过生动的故事和形象，引导幼儿探索自己的情感世界，理解自己的内心需求，从而形成积极的自我认知和价值观。

5.2教学实施

在绘本教学的过程中，我们首先组织幼儿进行绘本阅读，让他们了解故事的基本情节和人物关系。然后，通过提问、讨论等方式，引导幼儿深入理解故事中的情感元素和价值观念。我们还鼓励幼儿分享自己的经验和感受，以便他们更好地理解自己和他人。

5.3情感共鸣的激发

在绘本教学中，我们注重激发幼儿的情感共鸣。例如，在《我的情绪小怪兽》中，我们通过角色扮演、情感体验等活动，让幼儿感受到故事中人物的情感变化，从而激发他们的同理心和共情能力。这样不仅有助于幼儿更好地表达和处理自己的情绪，还能培养他们关爱他人的能力。

5.4价值观的培养

通过绘本的引导，幼儿逐渐形成了尊重自己、珍惜自己、关爱自己的价值观。例如，《我喜欢自己》这部绘本通过讲述一个自信、勇敢的小女孩的故事，让幼儿认识到自己的独特性和价值，从而培养他们的自信心和自尊心。同时，我们也通过实践活动，如自我介绍、自我展示等，帮助幼儿将所学知识应用到实际生活中，进一步巩固和内化这些价值观。

六、实践活动与综合提升

为了进一步提高幼儿的综合素质，我们组织了多种实践活动。例如，我们开展了“我爱我自己”的主题活动，让幼儿通过绘画、手工制作等方式表达自己的情感和想法。我们还组织了“生命故事分享会”