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大思政课协同育人示范讲稿

一、开场导入（3′）

教学环节

教师语言（示例）

协同育人要素

情境创设

“同学们，今天我们不只在教室里上课，大家身后的大屏实时连着××革命纪念馆，纪念馆讲解员王老师和科技园区‘大国工匠’吴师傅已在线等候。让我们一起把课堂搬到‘云端’，把思政小课堂同社会大课堂结合起来！”

校地红色资源、企业工匠资源同步上线，打破时空边界。

二、课程立意（2′）

本讲以“中国式现代化·青年回答”为主线，通过“问题链—任务链—价值链”三环递进，实现：

知识链：弄懂中国式现代化的五大特征。

能力链：能用马克思主义立场观点方法分析“卡脖子”问题。

价值链：自觉把个人“小目标”融入民族复兴“大蓝图”。

三、协同主体与分工

主体

育人角色

课前任务

课中任务

课后任务

学校思政教师

理论“主讲人”

设计问题链、提炼学理

现场授课、总结提升

布置“青年回答”实践作业

红色基地讲解员

故事“讲述人”

提供文物史料、录制短片

云端展示文物、现场答疑

组织学生志愿讲解

企业工程师（党员）

实践“示范人”

开放车间直播权限

直播连线“五分钟微分享”

发布“揭榜挂帅”课题

学生党支部

活力“酵母团”

调研园区需求、制作预热短视频

发起弹幕互动、收集实时问题

组建“红色科创”突击小队

四、教学流程（总45′）

步骤1问题链：现代化=西方化？（8′）

教师抛出“灵魂三问”：

为什么西方率先完成工业化？

中国式现代化打破的“唯一模式”迷思是什么？

青年在“后来居上”中可能“躺平”吗？

学生扫码进入“雨课堂”投票，大屏实时生成词云。

红色基地讲解员补充“长征工业”故事：1934年红军兵工厂如何“土法上马”造子弹→启示：自立自强基因早植根于中国共产党人的精神血脉。

步骤2任务链：园区“卡脖子”场景体验（15′）

工程师在车间直播展示“0.01mm高精度数控刀具”断裂瞬间，抛出问题：

学生分组头脑风暴（Padlet同步），教师引导学生用“矛盾普遍性与特殊性”原理剖析：

普遍性：任何技术封锁都是“生产力与生产关系矛盾”尖锐表现。

特殊性：中国全球最大制造业母体拥有“海量场景—数据—迭代”独特优势。

工程师现场揭晓企业党支部成立的“党员突击队”已用“国产陶瓷刀具”替代进口，良率提升→证明“道路自信”不是抽象口号，而是“干出来的”。

步骤3价值链：青春答卷的三重落款（12′）

价值澄清：教师板书“个人—国家—世界”三维坐标，引导学生把个人答案“落笔”：

个人：我的专业能为“高精度制造”做什么？

国家：如果祖国需要“坐冷板凳”十年，我准备好了吗？

世界：中国式现代化给发展中国家提供了哪些新选择？

学生代表朗读“青春宣誓”——同步上传至“大思政课”云端墙，红色基地、企业、学校三方共同见证。

步骤4教师总结+协同方寄语（5′）

教师：用“历史主动精神”提炼——中国式现代化关键在“人的现代化”，青年必须摆脱“被动现代化”心态，实现“主动现代化”。

企业：欢迎同学们把课堂作业变成“揭榜”方案，园区提供中试车间、种子基金。

红色基地：向全体学生发出“一日讲解员”招募令，把今天所学讲给更多人听。

五、教学方法与手段

方法

目的

技术支撑

翻转课堂

课前预热、降低认知负荷

学校Moodle平台+园区VR实景

情境浸润

把“大思政”搬到现场

5G+AR眼镜，学生第一视角看刀具加工

协同叙事

多主体同讲一件事

多屏互动、同声传译、弹幕关键词抓取

数据即时反馈

精准掌握学生思想动态

雨课堂、Padlet、腾讯文档

六、评价方案（全过程、多元主体）

维度

主体

工具

权重

价值认同

学生自评+同伴互评

问卷星“李克特五级量表”

30%

知识运用

教师

课堂即时问答+作业

25%

创新能力

企业导师

“揭榜”方案书

25%

讲解传播

红色基地

志愿讲解视频点击量

20%

七、教学反思（供教研室集体研磨）

协同深度：企业工程师“直播翻车”一次，刀具断裂比预设早30秒，临场改提问，效果反而更真，说明“真实问题”比“完美脚本”更具思政穿透力。

节奏把控：学生弹幕出现“梗文化”，教师及时用“自嘲”接住，既保活力度又防跑题，提示教师需提升“网感”。

资源沉淀：把直播片段剪辑成“3分钟金课”二维码，纳入下一年级预习包，实现优质资源螺旋升级。

八、可推广“复制粘贴”清单

[]地方红色场馆名录表（含联系人、可预约时段）

[]园区“卡脖子”技术问题清单（按季度滚动更新）

[]校企党支部共建协议模板（Word版）

[]多屏互动操作指引（含端口、账号、投屏码）

[]“青春宣誓”标准化话术（可替换校名、日期）

九、结束语（金句升华）

“今天的课到此结束，但‘大思政课’永无铃声。让我们把教室的四面墙拆掉，把胸膛朝向国家与时代，把足迹写在中国式现代化的广阔大地——那时，青春的回答，将是最