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七年级音乐教学单元计划与实施

一、单元概述

本单元旨在引导七年级学生走进中国丰富多彩的民歌世界，感受不同地域民歌的独特魅力，初步理解民歌与人民生活、地域文化之间的紧密联系。通过聆听、演唱、探究、创造等多种音乐实践活动，激发学生对民族音乐的兴趣，培养其音乐审美能力、表现能力和文化认同。本单元计划课时为三课时，适用于七年级上学期或下学期，可根据学生具体情况及教学实际进行调整。

二、单元教学目标

（一）情感态度与价值观

1.感受中国民歌的艺术魅力，激发对民族音乐的热爱之情和对中华文化的自豪感。

2.乐于参与歌唱、欣赏、讨论等音乐活动，培养积极乐观的音乐学习态度。

3.尊重不同地区的民歌风格，培养文化理解与包容的意识。

（二）过程与方法

1.通过聆听、对比、模仿等方法，初步感知不同地区民歌的音乐特点（如旋律、节奏、歌词、演唱方式等）。

2.在教师引导下，尝试运用歌唱、体态律动、乐器伴奏等方式表现民歌的情感和风格。

3.学习与他人合作，共同完成音乐作品的表演或创编，体验合作的乐趣。

（三）知识与技能

1.了解民歌的基本概念、主要类别（如劳动号子、山歌、小调等）及其简要特征。

2.学唱1-2首具有代表性的不同地区民歌片段，做到音准、节奏基本正确，能初步表现歌曲的风格。

3.初步认识民歌中的常见音乐要素，如节奏型、旋律线等，并能运用这些要素进行简单的创编尝试。

4.能够用简明的音乐语言描述所听民歌的基本特点和自己的感受。

三、单元教学重难点

（一）教学重点

1.引导学生感受不同地域民歌的独特风格和文化内涵。

2.学唱指定民歌，体验民歌的演唱特点。

（二）教学难点

1.如何准确把握并表现不同民歌的风格特征（如地方方言的韵味、特定的节奏型等）。

2.引导学生将所学到的音乐知识与技能内化为自身的音乐素养，并尝试运用于音乐实践。

四、单元教学准备

1.教师准备：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、PPT课件（包含民歌音频、视频、图片、文字资料等）、钢琴或其他伴奏乐器、节奏打击乐器（如碰铃、三角铁、木鱼、沙锤等）、乐谱。

2.学生准备：音乐课本、笔记本、笔，鼓励学生提前搜集一些自己家乡或感兴趣地区的民歌资料（可选）。

五、单元教学过程

第一课时：民歌概览与“西北风情”

（一）课时目标

1.初步了解民歌的定义、起源和主要类别，激发学习民歌的兴趣。

2.重点聆听并感受西北民歌（如山歌）的粗犷、高亢、自由的风格特点。

3.学唱西北民歌片段（如《黄河船夫曲》或《山丹丹开花红艳艳》选段），体验其旋律和节奏特点。

（二）教学过程

1.导入新课（约5分钟）

*播放一段学生熟悉的流行歌曲片段，再播放一段风格鲜明的民歌片段（如《茉莉花》），引导学生对比聆听，提问：“这两段音乐在风格上有什么不同？你更喜欢哪一段？为什么？”

*引出“民歌”的概念，简要介绍民歌是人民群众在长期生产生活中集体创作、口耳相传的歌曲。

2.新课探究——民歌的世界（约15分钟）

*什么是民歌？教师结合PPT简要讲解民歌的定义、起源（与劳动、生活、情感表达的关系）。

*民歌的类别初探：播放劳动号子（如《打夯歌》片段）、山歌（如《信天游》片段）、小调（如《茉莉花》片段）的音频片段，引导学生聆听对比，感受它们在音乐情绪、节奏特点、演唱场合等方面的不同，并尝试用自己的话描述。教师进行总结和补充。

*聚焦：西北民歌的魅力

*展示西北地域风光图片或视频，简介西北地理环境和人文特点，为理解民歌风格做铺垫。

*完整聆听西北民歌《黄河船夫曲》（或其他具有代表性的西北山歌）。

*提问引导：“这首歌曲给你什么感觉？（高亢、有力、自由、苍凉等）歌曲中最具特点的部分是什么？（如开头的吆喝、自由的节奏）”

*再次聆听，引导学生关注歌曲的旋律走向（起伏大）、节奏特点（自由、有推动力）、歌词内容（反映船夫生活）。

3.学唱实践（约15分钟）

*学唱《黄河船夫曲》片段（选取旋律相对简单、有代表性的乐句）。

*教师示范演唱，强调歌曲的气势和自由奔放的感觉。

*学生跟琴模唱旋律，注意音准和节奏。

*加入歌词演唱，引导学生体会歌词所蕴含的情感，尝试模仿西北民歌的演唱韵味（如真假声结合、甩腔等）。

*可分组进行简单的接唱或齐唱，鼓励学生大胆表现。

4.拓展与小结（约5分钟）

*简单介绍其他地区的民歌，如东北民歌的活泼、江南民歌的委婉，激发学生后续学习的兴趣。

*师生共同总结本课学习内容，回顾西北民歌的特点。

*布置作业：课后搜集一首自己喜欢的民歌，下节课分享。

第二课时：江南小调与民歌的地域特色

（一）课时目标

1.感受江南小调细腻、委婉