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幼儿园教师美术教案案例分享

在幼儿园教育中，美术活动是培养幼儿创造力、想象力、动手能力以及审美情趣的重要途径。它不仅能让幼儿在色彩与造型的世界中体验快乐，更能促进其认知、情感、社交等多方面能力的综合发展。作为一名深耕幼教领域多年的教师，我深知一份优秀的美术教案是活动成功的基石。它需要巧妙的设计、适宜的引导和充分的准备。在此，我愿分享两个不同类型的幼儿园美术教案案例，并附上一些实践后的思考，希望能为各位同仁提供一些借鉴与启发。

一、幼儿园美术活动设计的基本原则

在分享具体案例之前，有必要重申一些幼儿园美术活动设计应遵循的基本原则，这些原则是确保活动质量的前提：

1.趣味性与游戏化原则：幼儿的年龄特点决定了他们对枯燥、单一的技能训练缺乏兴趣。美术活动应融入游戏元素，以生动有趣的形式吸引幼儿主动参与。

2.适宜性原则：活动目标、内容、材料、方法等都应符合幼儿的年龄特点和认知发展水平，既不能超出其能力范围导致挫败感，也不能过于简单缺乏挑战性。

3.过程性体验原则：美术活动的重点在于幼儿参与的过程，而非最终的作品结果。要鼓励幼儿大胆尝试，享受创作的乐趣。

4.开放性与创造性原则：提供宽松的创作环境，鼓励幼儿自由表达，尊重幼儿的独特想法，不设过多“标准答案”，激发其创造性思维。

5.生活化与多样性原则：美术内容应贴近幼儿生活，让幼儿在熟悉的事物中发现美、创造美。同时，材料选择应多样化，丰富幼儿的感官体验。

二、教案案例分享

案例一：小班美术活动——《春天的花园》（手指点画）

1.活动目标：

*认知与技能：初步学习用手指蘸取颜料进行点画，尝试用不同颜色表现春天的花草。

*情感与态度：感受手指点画的乐趣，喜欢参与美术活动，体验创作的快乐。

*审美与创造：初步感受色彩的鲜艳与混合变化，尝试用点画的方式表现自己心中的春天花园。

2.活动准备：

*经验准备：幼儿在户外活动时观察过春天的花草。

*材料准备：各色颜料（红、黄、绿、粉等，放在浅盘或调色板中）、素描纸（可提前在底部画上简单的草地轮廓或花盆轮廓）、湿抹布（每桌若干）、示范画（教师提前完成的手指点画花园）。

3.活动过程：

*(一)导入活动：歌曲与谈话，激发兴趣

1.教师带领幼儿唱歌曲《春天在哪里》，提问：“春天来了，我们身边都有哪些漂亮的颜色呀？”“花园里会开出什么样的花呢？”

2.出示教师示范画，引导幼儿欣赏：“看，这是老师用手指变出来的春天花园，漂亮吗？你们想不想也用自己的小手来变出一个美丽的花园呢？”

*(二)探索与示范：感知材料，学习技能

1.教师介绍颜料：“这是漂亮的颜料宝宝，我们今天不用画笔，用我们的小手指来和它们做游戏。”

2.教师示范手指点画的方法：“伸出你的小手指，轻轻蘸一点颜料（提醒幼儿不要蘸太多），然后在纸上轻轻一按，就像小印章一样。看，一个小点点出来了！”

3.引导幼儿讨论：“我们可以用不同颜色的点点变成什么呢？（红色的可以是小花，绿色的可以是小草、叶子）”“点点可以在一起，也可以分开一点。”

4.强调操作常规：“蘸颜料时要轻轻的，用完一种颜色要擦干净小手再蘸另一种颜色，保持我们的衣服和桌面干干净净。”

*(三)幼儿创作：自由表现，教师指导

1.幼儿自由选择颜料，在画纸上进行点画。

2.教师巡回指导，鼓励幼儿大胆尝试，用不同颜色进行点画。

3.对不敢下笔的幼儿给予鼓励和帮助，对有创意的点画方式及时肯定。例如：“你这个黄色的点点旁边有个红色的点点，像一朵双色花呢！”“你的小草长得真高呀！”

4.提醒幼儿注意卫生，及时用湿抹布擦手。

*(四)展示与分享：欣赏作品，体验成功

1.将幼儿的作品一一展示出来，形成一个“春天的大花园”。

2.引导幼儿欣赏同伴的作品：“看看我们的大花园多漂亮呀！你最喜欢哪一朵‘小花’？是谁画的？”

3.鼓励幼儿介绍自己的作品：“你用了什么颜色画了什么？”

4.教师总结，表扬积极参与、大胆创作的幼儿，体验成功的快乐。

4.活动延伸：

*将幼儿的作品布置在班级主题墙上，创设“春天”的氛围。

*在美工区继续提供颜料和纸张，鼓励幼儿进行手指点画创作其他主题的作品，如“小蝌蚪”、“葡萄”等。

*引导幼儿在区域活动中用点画的方式装饰其他物品。

案例二：中班美术活动——《可爱的小动物》（撕贴画）

1.活动目标：

*认知与技能：学习用撕、贴的方法进行创作，尝试表现小动物的基本特征。

*情感与态度：乐于参与撕贴活动，体验用不同方式创作的乐趣，萌发爱护小动物的情感。

*审美与创造：尝试运用不同颜色和形状的彩纸进行组合粘贴，发展初步的构图意识。

2.活动准备：

*经验准备：幼儿