教育部关于推进中小学教育信息化标准规范建设的指导意见.docx

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教育部关于推进中小学教育信息化标准规范建设的指导意见

一、指导思想与基本原则

1.1指导思想

(1)指导思想方面，本指导意见旨在全面贯彻落实国家关于教育信息化发展的战略部署，以新时代中国特色社会主义思想为指导，紧紧围绕全面建设社会主义现代化国家的总体布局，坚持教育优先发展战略，以立德树人为根本任务，以服务学生全面发展为核心，以促进教育公平和提高教育质量为目标，以信息技术为支撑，以深化教育教学改革为动力，以加强教师队伍建设为关键，全面推进中小学教育信息化标准化、规范化建设。

(2)具体而言，指导思想应体现以下特点：一是坚持党的领导，确保教育信息化发展方向与国家战略相一致；二是坚持以人为本，关注学生个性化发展，提升学生信息素养；三是坚持改革创新，推动教育信息化与教育教学深度融合，促进教育现代化；四是坚持统筹规划，构建完善的教育信息化标准体系，确保教育信息化建设的有序推进；五是坚持开放共享，促进教育信息化资源共建共用，提升教育信息化整体效益。

(3)同时，指导思想强调，要充分认识教育信息化在新时代教育发展中的重要地位，充分发挥信息技术对教育变革的推动作用，加快构建与国家教育现代化相适应的教育信息化体系。通过实施教育信息化标准规范建设，推动教育教学模式创新，提高教育教学质量，培养适应新时代要求的高素质人才，为实现教育现代化、建设教育强国提供有力支撑。

1.2基本原则

(1)基本原则方面，本指导意见强调遵循以下原则：首先，坚持需求导向，紧密结合中小学教育教学实际，确保教育信息化建设与教育教学需求相匹配。例如，根据教育部统计数据，截至2020年底，我国中小学信息化教学设备普及率已达80%以上，但实际应用效果仍有待提升，因此需进一步优化资源配置，提高应用效率。

(2)其次，坚持标准化建设，构建科学合理、统一规范的教育信息化标准体系。以国家教育信息化标准为基础，结合地方实际，制定和完善中小学教育信息化相关标准。如《中小学教育信息化设备配置标准》明确了中小学信息化设备配置要求，为学校选购设备提供了依据。

(3)第三，坚持创新发展，鼓励技术创新与教育实践相结合，推动教育信息化与教育教学深度融合。以“互联网+教育”为例，通过线上线下混合式教学模式，提高教学质量。据《中国教育信息化发展报告》显示，2019年全国中小学开展混合式教学的比例已达60%，有效促进了教育公平，提高了教育质量。

1.3发展目标

(1)发展目标方面，本指导意见设定了以下目标：到2025年，全国中小学教育信息化基础设施建设将实现全面覆盖，网络接入能力显著提升，网络速度达到千兆以上，覆盖率达到100%。同时，智能教育终端普及率将超过80%，学生信息素养显著提高。

(2)在教育教学应用方面，目标要求实现信息技术与教育教学的深度融合，创新教学模式，提高教学质量。通过推广在线教育、远程教育等新型教育模式，使优质教育资源得到更广泛的共享，缩小区域、城乡教育差距。预计到2025年，全国中小学在线教育课程覆盖率将达到90%以上。

(3)在师资队伍建设方面，目标强调提升教师信息素养和信息技术应用能力。通过开展教师信息技术培训，使教师掌握现代教育技术，能够熟练运用信息技术开展教育教学活动。预计到2025年，全国中小学教师信息技术应用能力培训覆盖率达到95%以上，教师信息化教学能力得到显著提升。

二、标准体系框架

2.1标准体系概述

(1)标准体系概述方面，本指导意见构建了全面、系统、科学的中小学教育信息化标准体系。该体系分为四个层次，包括基础标准、技术标准、应用标准和评价标准。基础标准涵盖了教育信息化基本概念、术语、分类等；技术标准涉及网络、硬件、软件、数据安全等方面；应用标准则针对教育教学、管理服务、资源共享等方面；评价标准则用于评估教育信息化建设与应用效果。

(2)在基础标准层面，标准体系明确了教育信息化建设的基本原则、目标、任务和实施路径，为中小学教育信息化工作提供了遵循。例如，在网络标准方面，要求学校网络满足高速、稳定、安全的要求，为教育教学活动提供有力保障。

(3)技术标准层面，标准体系对教育信息化相关技术进行了规范，包括网络、硬件、软件、数据安全等方面。例如，在网络技术标准中，要求学校网络带宽应满足一定数量的终端接入需求，并具备一定的冗余能力，确保网络稳定运行。在硬件标准中，明确了教育信息化设备的技术参数、性能指标等，确保设备质量。在软件标准中，规范了教育信息化软件的开发、部署、运维等环节，提高软件质量。

2.2标准体系结构

(1)标准体系结构方面，本指导意见构建了一个层次分明、功能齐全的中小学教育信息化标准体系。该体系分为四个主要层次：基础标准层、技术标准层、应用标准层和评价标准层。

在基础标准层，包括教育信息化基本概念