《四年级数学上册_除数是两位数的除法整理与复习》课程大纲.docxVIP

《四年级数学上册_除数是两位数的除法整理与复习》课程大纲

一、课程背景与目标

（一）课程背景

“除数是两位数的除法”是四年级数学上册的重要内容，它是在学生学习了除数是一位数的除法以及多位数乘一位数、三位数乘两位数的基础上进行教学的。这部分知识是整数除法的最后阶段，对于学生理解和掌握整数除法的算理、算法，培养学生的运算能力和解决问题的能力具有重要意义。通过本次整理与复习课程，帮助学生系统梳理知识，强化重点，突破难点，提高学生运用知识解决实际问题的能力。

（二）课程目标

1.知识与技能目标

-让学生进一步理解除数是两位数除法的算理，熟练掌握除数是两位数除法的计算方法，能正确、迅速地进行计算。

-使学生掌握商的变化规律，并能运用规律进行简便计算。

-能够运用除数是两位数的除法解决简单的实际问题，提高学生解决问题的能力。

2.过程与方法目标

-通过整理和复习，培养学生归纳总结、系统整理知识的能力。

-经历回顾、整理、练习、应用等过程，提高学生的运算能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标

-让学生在复习过程中感受数学知识的内在联系和系统性，体会数学的严谨性和逻辑性。

-培养学生认真计算、仔细检查的良好学习习惯，增强学生学习数学的自信心。

二、课程内容与安排

（一）知识梳理（1课时）

1.除数是两位数的除法的口算

-复习整十数除整十数、整十数除几百几十数的口算方法。

-举例：60÷20=（想：6÷2=3，所以60÷20=3）；150÷30=（想：15÷3=5，所以150÷30=5）

-练习：安排一些针对性的口算练习，如80÷40、240÷60等，让学生快速说出答案，巩固口算方法。

2.除数是两位数的除法的估算

-回顾估算的方法，一般是把被除数或除数看作与它接近的整十数、整百数，再进行口算。

-举例：184÷30≈（把184看作180，180÷30=6，所以184÷30≈6）；420÷58≈（把58看作60，420÷60=7，所以420÷58≈7）

-练习：给出一些需要估算的题目，如272÷30、350÷68等，让学生进行估算并说明估算思路。

3.除数是两位数的除法的笔算

-详细复习除数是两位数除法的笔算方法，包括“四舍五入”法试商、调商等。

-以84÷21为例，讲解“四舍”法试商：把21看作20试商，84里面有4个20，所以商4，21×4=84，刚好除尽。

-以197÷28为例，讲解“五入”法试商：把28看作30试商，197里面有6个30，试商6，28×6=168，197-168=29，余数29大于除数28，说明商小了，需要调商，改商7，28×7=196，197-196=1，余数小于除数，商7合适。

-练习：安排不同类型的笔算题目，如324÷36、576÷18等，让学生进行计算，教师巡视指导，及时纠正错误。

4.商的变化规律

-复习商不变的规律：被除数和除数同时乘或除以相同的数（0除外），商不变。

-举例：12÷3=4，（12×2）÷（3×2）=24÷6=4；（12÷3）÷（3÷3）=4÷1=4

-复习商随被除数、除数变化的规律：除数不变，被除数乘或除以几（0除外），商也乘或除以几；被除数不变，除数乘或除以几（0除外），商反而除以或乘几。

-举例：除数不变，20÷5=4，（20×2）÷5=40÷5=8，商由4变为8，乘了2；被除数不变，20÷5=4，20÷（5×2）=20÷10=2，商由4变为2，除以了2。

-练习：给出一些运用商的变化规律进行填空、判断的题目，如36÷6=6，（36×3）÷（6×3）=（）；被除数不变，除数乘5，商（）等，让学生巩固商的变化规律。

（二）重点突破（2课时）

1.试商与调商的技巧

-深入分析“四舍”法试商容易出现商大，“五入”法试商容易出现商小的原因。

-举例说明：“四舍”法试商时，把除数看小了，初商可能会偏大，如136÷23，把23看作20试商，初商6，23×6=138，138＞136，商大了，需要调小；“五入”法试商时，把除数看大了，初商可能会偏小，如272÷38，把38看作40试商，初商6，38×6=228，272-228=44，余数44大于除数38，商小了，需要调大。

-总结试商与调商的技巧，如当余数大于除数时，商小了，要调大；当商与除数的积大于被除数时，商大了，要调小。

-练习：安排一组需要试商和调商的题目，如432÷48、252÷36等，