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2025年《教育心理学》教师资格模拟

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、单项选择题（每小题2分，共20分。下列每小题备选答案中，只有一项是最符合题意的，请将正确选项的字母填在题干后的括号内。）

1.在教育心理学发展史上，被誉为“教育心理学之父”的是谁？

A.桑代克

B.巴甫洛夫

C.赫尔巴特

D.弗洛伊德

2.根据维果茨基的理论，儿童在指导下借助成人的帮助所达到的解决问题的水平，超过其独立解决问题所达到的水平，这指的是？

A.最近发展区

B.联结学习

C.发现学习

D.成熟势力

3.“我想要得到老师的表扬，所以我认真完成了作业”，这种学习动机属于？

A.内部动机

B.外部动机

C.认知内驱力

D.自我效能感

4.小学生小华在做作业时，经常容易被周围的声音吸引而分心，这主要反映了他的什么特点？

A.注意力的选择性较差

B.注意力的持续性不足

C.注意力的转移能力不强

D.注意力的分配能力有限

5.根据艾宾浩斯遗忘曲线，遗忘的进程是不均衡的，其规律是？

A.先快后慢

B.先慢后快

C.均匀遗忘

D.不规则遗忘

6.在学习过程中，学习者根据对学习内容的理解，在头脑中形成新的知识结构，这种学习属于？

A.机械学习

B.发现学习

C.有意义学习

D.按序学习

7.教师在课堂上运用多媒体课件进行教学，主要利用了学生的哪种感觉通道？

A.视觉和听觉

B.触觉和听觉

C.嗅觉和味觉

D.视觉和触觉

8.学生因为害怕失败而不敢尝试有挑战性的任务，这反映了哪种归因偏差？

A.自我服务偏见

B.自我设障

C.归因错误

D.韦纳归因模式中的稳定性归因

9.教师通过课堂观察、作业检查等方式了解学生的学习情况，这种评价方式属于？

A.形成性评价

B.总结性评价

C.定性评价

D.定量评价

10.在课堂管理中，教师通过制定明确的规则和奖惩措施来维持课堂秩序，这体现了哪种管理策略？

A.情感沟通策略

B.规则管理策略

C.活动组织策略

D.个别指导策略

二、简答题（每小题5分，共20分。请简要回答下列问题。）

1.简述影响人身心发展的主要因素及其作用。

2.简述奥苏贝尔的有意义学习理论的主要观点。

3.简述教师期望对学生行为的影响及其作用机制。

4.简述课堂管理中，教师如何建立积极的师生关系。

三、论述题（10分。请结合实际，论述教师如何根据学生的认知发展特点进行教学。）

四、材料分析题（30分。请仔细阅读以下材料，并回答问题。）

材料：小明是初二年级的学生，最近学习成绩明显下降，尤其体现在数学和语文科目上。他上课时经常走神，对老师讲解的内容似懂非懂，作业也完成得不好。据他本人说，感觉学习很吃力，也缺乏兴趣。班主任王老师与小明进行了多次谈话，了解到小明最近经常和校外的一些同学一起玩，有时会晚回家，似乎受到了一些不良诱惑。王老师还发现小明在课堂上有时会与同学偷偷说话，眼神躲闪。

问题：

1.根据材料，分析小明可能面临的主要问题有哪些？（8分）

2.王老师可以采取哪些教育措施来帮助小明？（12分）

3.从教育心理学的角度，分析王老师在帮助小明过程中需要注意哪些原则？（10分）

试卷答案

一、单项选择题

1.A

2.A

3.B

4.A

5.A

6.C

7.A

8.B

9.A

10.B

二、简答题

1.影响人身心发展的主要因素包括遗传、环境、学校教育和个体的主观能动性。遗传为个体发展提供了物质基础和可能性，环境（包括自然环境和社会环境）提供发展条件，学校教育在个体发展中起主导作用，个体的主观能动性则决定着发展的最终水平和方向。

2.奥苏贝尔的有意义学习理论认为，有意义学习是指学习者将新知识与头脑中已有的知识建立联系的过程。有意义学习的条件包括：学习材料本身具有逻辑意义；学习者具有有意义学习的心向；学习者必须具备认知能力，将新知识与旧知识建立联系。

3.教师期望对学生行为有重要影响，这种影响被称为皮格马利翁效应或罗森塔尔效应。教师通过言语和非言语的方式传递对学生的期望，学生可能会无意识地按照教师的期望来调整自己的行为，从而表现出相应的学习结果。积极的期望能促进学生的进步，消极的期望则可能导致学生的退步。

4.教师建立积极的师生关系需