八年级生物实验教学案例分享.docxVIP

八年级生物实验教学案例分享

在初中生物教学中，实验是连接理论与实践的桥梁，是培养学生科学素养、动手能力和探究精神的重要途径。八年级生物知识体系逐步深入，实验教学的比重和难度也相应增加。本文将结合笔者多年的教学实践，分享一个关于“观察动植物细胞的基本结构”的实验教学案例，旨在为同仁提供一些可借鉴的思路与方法。

一、实验名称：观察动植物细胞的基本结构

二、适用年级：八年级上册（人教版教材为例）

三、实验背景与目标

“观察动植物细胞的基本结构”是学生在学习了“细胞是生命活动的基本单位”这一核心概念后进行的重要验证性实验。在此之前，学生已对细胞的概念有了初步的理论认知，但缺乏直观感受。本实验的主要目标如下：

1.知识与技能：学生能够熟练使用显微镜观察到清晰的洋葱鳞片叶内表皮细胞和人的口腔上皮细胞；准确识别细胞的细胞膜、细胞质、细胞核等基本结构；比较动植物细胞在形态和结构上的异同点。

2.过程与方法：引导学生体验制作临时装片的完整过程，初步掌握科学实验的基本操作技能和规范；培养学生观察、比较、分析和归纳的能力；学习绘制生物图的基本方法。

3.情感态度与价值观：通过亲手操作和观察，激发学生对生物微观世界的好奇心和探究兴趣；培养学生严谨细致的科学态度和实事求是的精神；增强学生爱护实验器材、遵守实验室规则的意识。

四、实验材料与用具

1.材料：新鲜的洋葱鳞片叶（提供给学生时，最好已切成小块，方便取用）、生理盐水（0.9%氯化钠溶液）、稀碘液（或龙胆紫溶液）、清水。

2.用具：光学显微镜、载玻片、盖玻片、刀片（或解剖针）、镊子、滴管、吸水纸、纱布、擦镜纸、消毒牙签（一端钝圆）。

五、实验教学过程

（一）课前准备

1.教师准备：

*精心准备实验材料，确保洋葱的新鲜度，提前配制好生理盐水和染液。

*调试好所有显微镜，确保其性能良好。准备好示范用的永久装片（如有条件）。

*设计并印发简洁的实验指导单，列出实验步骤要点、注意事项和记录表格。

*制作PPT课件，包含实验目的、重要步骤图示（如盖盖玻片的方法）、预期的细胞图像、常见错误操作及后果等。

2.学生准备：

*预习教材中关于细胞结构的内容及临时装片的制作方法。

*复习显微镜的基本操作方法。

*按小组分好工，明确组长及各成员职责（如材料准备员、操作主试、记录员等）。

（二）课堂实施

1.情境导入，明确目标（约5分钟）

师：“同学们，我们已经知道细胞是构成生物体的基本单位。大家想不想亲眼看看这些微小的生命结构是什么样子的？（引导学生回答）今天，我们就将通过自己的双手，制作临时装片，并借助显微镜，去探索洋葱表皮细胞和我们自己口腔上皮细胞的神秘世界。在实验过程中，大家要仔细观察，认真记录，看看它们有什么相同点和不同点。”

通过简短的对话，激发学生兴趣，并再次强调实验安全和纪律。

2.方法指导，示范操作（约10分钟）

这一环节至关重要，直接影响实验的成败。

*制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片（“擦→滴→撕→展→盖→染→吸”）：

*“擦”：强调用洁净纱布将载玻片和盖玻片擦拭干净，避免留有污渍影响观察。

*“滴”：在载玻片中央滴一滴清水。提问：“为什么这里滴清水？”引导学生思考植物细胞有细胞壁，清水不会使其吸水涨破。

*“撕”：指导学生用镊子从洋葱鳞片叶内侧（较薄、透明的一面）撕取一小块薄膜。强调“薄而透明”是关键，可演示如何用刀片在洋葱内表面轻轻划一个“井”字，再用镊子从一角挑起。

*“展”：将撕下的薄膜放入载玻片中央的水滴中，用镊子或解剖针轻轻展平，避免重叠。这是观察到清晰细胞的重要步骤。

*“盖”：这是学生最容易出错的步骤。教师用镊子夹住盖玻片的一侧，使另一侧先接触水滴边缘，然后缓缓放下，引导学生思考“为什么要这样做？”（防止产生气泡，影响观察）。可配合动画或慢动作演示。

*“染”与“吸”：在盖玻片的一侧滴加1-2滴稀碘液，用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本的全部。强调染色的目的是使细胞结构更清晰，尤其是细胞核。

*制作人的口腔上皮细胞临时装片：

*步骤与植物细胞类似，但“滴”的是生理盐水。重点解释：“为什么制作动物细胞装片要用生理盐水而不是清水？”（维持细胞的正常形态，防止细胞吸水涨破或失水皱缩）。

*“取”：用凉开水漱口后，用消毒牙签钝圆的一端在自己口腔内侧壁上轻轻刮几下。强调“轻刮”，避免损伤口腔黏膜。

*将牙签上附有碎屑的一端放在载玻片中央的生理盐水中，轻轻涂抹几下，使细胞分散开。后续“盖”、“染”、“吸”步骤同前。

在示范过程中，教师语言要简洁、准确，操作要规范、熟练。鼓励学生提问，并及时解答。

3.学生分组实验，教师巡回指导（约20-25分钟）