《养鱼的渔夫》附板书教案（2025—2026学年）.docxVIP

《养鱼的渔夫》附板书教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《养鱼的渔夫》是一篇适合小学中年级学生的课文，根据2025—2026学年的教学大纲和课程标准，本课旨在培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和审美情趣。课文通过渔夫与鱼的故事，引导学生思考人与自然的关系，提炼出核心概念“和谐共生”。在单元乃至整个课程体系中，本课位于阅读理解单元，旨在帮助学生掌握阅读技巧，提高阅读兴趣，与前后的知识关联紧密，如与自然类、寓言类文本相呼应。

2.学情分析

针对中年级学生，他们已经具备一定的阅读基础和生活经验，对自然现象有一定的认识。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在阅读理解上可能存在以下困难：对寓言故事的理解不够深入，容易忽略细节；对抽象概念的理解存在困难；在语言表达上，可能缺乏生动性和准确性。因此，教学设计应充分考虑学生的认知特点，通过生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习困难。

3.教学目标与策略

教学目标包括：帮助学生理解寓言故事的内容，体会和谐共生的主题；提高学生的阅读理解能力和语言表达能力；培养学生对自然的热爱和保护意识。针对教学目标，教师可以采用以下策略：通过提问、讨论、角色扮演等方式，引导学生深入理解课文；通过朗读、复述、写作等练习，提高学生的语言表达能力；结合生活实际，开展环保活动，增强学生的环保意识。

二、教学目标

知识目标

说出《养鱼的渔夫》的故事梗概，并能正确复述故事内容。

列举出故事中渔夫和鱼的不同行为，解释这些行为背后的含义。

能力目标

通过分析故事中的情节，设计一个以和谐共生为主题的短剧。

评价故事中的角色行为，并解释其对环境保护的意义。

情感态度与价值观目标

表达对自然环境的热爱，并认识到人与自然和谐共生的必要性。

体验阅读寓言故事带来的愉悦，激发对传统文化的兴趣。

科学思维目标

通过比较渔夫和鱼的行为，培养学生的批判性思维能力。

解释故事中的道理，发展学生的逻辑推理能力。

科学评价目标

评价故事中渔夫的转变，并说明这种转变对个人和社会的积极影响。

评价自己的学习过程，总结学习中的优点和不足。

三、教学重难点

重点：理解《养鱼的渔夫》中渔夫与鱼的行为及其背后的寓意，能够运用寓言故事讲述和谐共生的道理。难点：分析渔夫转变的原因，以及这种转变对环境保护的启示，培养学生的批判性思维和环保意识。

四、教学准备

教学准备包括：准备《养鱼的渔夫》课文的多媒体课件、与和谐共生主题相关的图片和视频资料，设计互动式任务单和评价表。确保每位学生有教材和笔记本，布置预习任务，要求学生收集关于环境保护的案例。教学环境方面，将座位调整为小组合作模式，并提前规划黑板板书内容，以便于教学活动的顺利进行。

五、教学过程

导入（5分钟）

环节目标：激发学生学习兴趣，引入主题。

1.教师活动：播放一段关于自然环境保护的公益广告，引导学生思考人与自然的关系。

2.学生活动：观看广告，思考并分享对环境保护的认识。

新授（15分钟）

环节目标：理解《养鱼的渔夫》的故事内容，分析渔夫与鱼的行为及其寓意。

1.教师活动：

讲解寓言故事《养鱼的渔夫》的背景和主题。

阅读课文，引导学生理解渔夫和鱼的行为。

分析渔夫转变的原因，以及这种转变对环境保护的意义。

2.学生活动：

集体朗读课文，理解故事内容。

小组讨论，分析渔夫和鱼的行为，分享个人见解。

巩固（15分钟）

环节目标：运用所学知识，分析其他寓言故事中的和谐共生主题。

1.教师活动：

展示几则与和谐共生主题相关的寓言故事，如《井底之蛙》、《狐狸与葡萄》等。

引导学生分析故事中的和谐共生元素，并说明其寓意。

2.学生活动：

集体朗读寓言故事，理解故事内容。

小组讨论，分析故事中的和谐共生元素，分享个人见解。

小结（5分钟）

环节目标：总结本节课所学内容，加深对和谐共生主题的理解。

1.教师活动：

引导学生总结本节课所学内容，如渔夫的转变、和谐共生的意义等。

强调人与自然和谐共生的重要性。

2.学生活动：

参与总结，分享个人对和谐共生主题的理解。

作业（5分钟）

环节目标：巩固所学知识，提高学生的语言表达能力。

1.教师活动：

布置作业：以“我心中的和谐世界”为主题，写一篇短文，表达对和谐共生的看法。

要求学生运用所学知识，结合自身生活经验，完成作业。

2.学生活动：

仔细审题，构思作文思路。

开始写作，完成作业。

拓展活动（10分钟）

环节目标：培养学生的创新能力和实践能力。

1.教师活动：

引导学生思考：如何将所学知识运用到实际生活中，为环境保护贡献力量？

分组讨论，设计一个环保主题活动。

2.学生活动：

小组讨论，设计环保主题活动方案。

每组展示方案，分享