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小学科学教学中项目化学习的设计与实施

(适用于义务教育三至六年级科学课程)

一、项目化学习的价值与适用场景

价值维度

对应小学科学课程标准目标

典型教学场景示例

科学观念

形成“物质、生命、地球与宇宙、技术与工程”四大领域的系统观念

三年级“水的旅行”主题：综合认识水的三态变化与地表水循环

探究实践

经历完整“提出问题—作出假设—获取证据—得出结论—反思交流”的探究流程

四年级“自制日晷”：自主设计、制作、测试并改进日晷

态度责任

培养爱护环境、勇于创新的态度，形成小组合作与社会参与意识

五年级“校园植物身份证”：为校园树木制作二维码名片并开展保护宣传

跨学科融合

与数学、语文、信息技术、劳动等学科同步渗透

六年级“桥梁承重王”：整合数学(比例)、语文(撰写说明)、信息(3D建模)、劳动(木工)

二、项目化学习单元整体模型（5E融合）

将5E（Engage引入、Explore探索、Explain解释、Elaborate迁移、Evaluate评价）与项目流程对照整合，形成三阶段九环节结构：

准备阶段

现实情境触发（Engage）

核心问题锚定评价标准共建

探究阶段

知识建构（Explain）

原型/模型设计（Explore→Elaborate）

数据收集与迭代改进（Explore?Elaborate）

展示阶段

成果公开展示（Elaborate）

社会应用或公益行动

总结反思（Evaluate）

项目档案袋整理与多元评价

三、主题项目设计模板

1.项目信息卡

项目名

适用年级

学科主锚

驱动任务

周期

会变色的神奇叶子

四年级上

生命科学“植物的色素”

为学校图书馆设计“会变色”的书签，利用植物天然色素

3周共6课时

2.关键要素拆解

环节

教师策略

学生活动

支持资源

驱动问题

视频展示“变色书签”样品，提出挑战：如何用植物做？

头脑风暴、提出研究问题清单

微视频、色素变色实验示范

知识建构

分三层梯度讲授：①色素种类②pH变色原理③保存方法

做色素提取小实验，记录颜色变化表

色素比色卡、实验记录单

原型设计

提供三种材料包：滤纸、棉布、PET膜

小组画设计图，明确尺寸和材料

原型图模板、量角器、安全剪刀

数据迭代

指导A/B测试：酸/碱环境下对比褪色时间

每24小时记录一次数据，画折线图

Excel数据表模板、计时器

公开展示

组织“图书馆开放日”邀请二年级借阅者试用

设置体验反馈箱，收集满意度

展示板、二维码反馈表

反思评价

四维度rubric：科学性(40%)、美观度(20%)、实用性(20%)、合作(20%)

小组自评+同伴互评+教师+图书馆老师+用户

线上问卷、项目档案袋

四、典型项目案例简表（可供选用）

项目名

年级

驱动任务

科学核心概念

跨学科元素

会发光的泥土

五下

为学校“夜游”活动制作安全夜光指示牌

荧光材料、能量转换

美术(调色)、数学(光度计读数)

海绵校园改造计划

六上

让学校操场在暴雨后不积水

水循环、渗透性

地理(地形)、工程(排水设计)

小小气象站

四下

每周发布“班级气象播报”

天气要素、数据收集

信息(编程自动采集)

纸飞机快递

三下

把一份邀请函精准投掷到校长室窗外平台

力与运动、空气阻力

数学(角度计算)

五、实施流程周历表（以“会变色的神奇叶子”为例）

周次

课时

核心目标

学生活动

教师支持

评价嵌入

第1周第1课

40’

激发兴趣、明确问题

观看视频、KWL表

播放样例视频、提问支架

KWL前测

第1周第2课

40’

植物色素提取实验

小组实验、记录数据

巡视指导安全操作

实验记录表即时打分

第2周第1课

40’

原型1.0制作

剪裁滤纸、滴加色素

材料分发、时间管理卡片

设计图审阅

第2周第2课

40’

测试与迭代

A/B测试对比

提醒控制变量

折线图+口头汇报

第3周第1课

40’

完善2.0版

按反馈改进

3D打印姓名印章(可选)

同伴互评

第3周第2课

40’

公开展示+反思

图书馆展示

拍照存档、采访用户

多元评价+总结报告

六、教师支持工具包

1.低门槛项目启动话术

2.项目管理“二表三会”

任务甘特表（学生版）：用贴纸条时间轴

个人职责表：RACI矩阵简化版

入项会：明确目标、规则、安全

中期诊断会：展示半成品、收集改进意见

结项发布会：公开展示+嘉宾提问

3.形成性评价工具

观察量表：合作行为四个等级（1~4分）

实验记录单：自评+教师评“双色笔”

即时投票：Padlet/微信小程序“你pick哪组设计”

七、常见困难与破解策略

困难

破解策略

关键提示

时间碎片化

与综合实践/劳动/信息课联排

申请“长短课”或“走班制”

材料不足

校内建立“项目百宝箱”，联系当地环保局回收站

把材料清单提前两周发家长