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工业的区位选择教学设计人教版

科目授课时间节次一年一月一日星（期一一）第一节

指导教授课班级、授课课时

授课题目

（包拈教材

工业的区位选择教学设计人教版

及章节名

称）

本节课的教学内容来自于人教版九年级上册的地理课本，第三章第二节工

业的区位选择本节课的主要内容包括：

1.工业的概念和发展历程：让学生了解工业的定义，以及我国工业的发展

历程和现状。

2.工业区位因素：讲解影响工业区位的因素，包括自然因素和社会经济因

素。自然因素包括土地、水源等，社会经济因素包括原料、运输、劳动

教学内容力、市场、动力、政府政策等。

3.工业布局的原则：介绍工业布局时应遵循的原则，如交通便利、资源丰

富、环境保护等。

4.我国工业发展的现状和趋势：分析我国工业发展的现状，如产业结构、

区域分布等，并展望未来我国工业的发展趋势。

5.工业区位选择的案例分析：以某一具体工业为例，分析其区位选择的依

据和影响。

核

心本节课的核心素养目标包括：

1.地理核心素养：通过学习工业的区位选择，培养学生对地理环境的理解和分析能

力，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。

素2.思维能力：通辽分析工业区位因素和布局原贝!，培养学生运用批判性思维和创造

性思维解决问题的能力。

3.综合分析能力：通过案例分析，培养学生从多个角度综合分析问题的能力，提高

养学生对TIk发展的全面认识°

4.信息素养：培养学生收集、处理和运用地理信息的能力，提高学生的信息素养。

5.实践探究能力：通过小组合作和案例分析，培养学生的实践探究能力，提高学生

目运用地理知识进行实践的能力。

标

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了地理基

学习者分析

础知识，对地理环境有一定的认识。他们可能已经了解了一些关于工业发

展的知识，但对于工业的区位选择因素和布局原则可能还没有深入理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对现实生活中的问题

比较感兴趣，特别是与经济发展相关的内容。他们在思维能力和分析能力

方面有一定的基础，但综合分析和实践探究能力还有待提高。学生的学习

风格各异，有的喜欢听讲，有的喜欢动手实践，需要通过多样化的教学方

法满足不同学生的需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解工业区位因素时，学生可能会对一

些抽象的概念和理论感困惑。在分析具体案例时，学生可能缺乏实际操

件经验和数据分析能力.此外，对于工业发展的现状和趋势的认识可能受

地域限制，需要通过多媒体教学和案例分析来拓宽视野。

1.教材：确保每位学生都有人教版九年级上册的地理课本，以及本节课所

需的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。包

括工业区位因素的图示、工业布局原则的示意图、我国工业发展现状的统

计图表等。此外，准备一些与工业发展相关的新闻报道或案例分析，以增

加学生的实际感知。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可

以没”一个简单的工业区位选择实验，需要准备地图、标记笔、尺子等实

教学资源准

验器材