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苏教版小学六年级数学全册教学设计方案

前言

小学六年级数学是小学阶段数学学习的关键时期，既是对前期所学知识的综合运用与深化，也为初中数学学习奠定重要基础。本教学设计方案以苏教版小学六年级数学教材为蓝本，结合六年级学生的认知特点与数学学科核心素养的培养要求，旨在提供一套系统、科学、实用的教学指导。方案注重知识的内在逻辑联系，强调数学与生活的联系，鼓励学生主动参与探究过程，培养其数学思维能力和解决实际问题的能力。

一、指导思想

本教学设计方案严格遵循《义务教育数学课程标准》的精神，坚持立德树人根本任务，以发展学生的数学核心素养为导向。教学过程中，注重创设生动有趣的学习情境，引导学生通过观察、操作、猜想、验证、推理与交流等数学活动，体验数学知识的形成过程。关注学生个体差异，实施分层教学，促进每一位学生在原有基础上得到充分发展。同时，渗透数学思想方法，培养学生严谨的治学态度和勇于探索的精神。

二、教材分析

苏教版六年级数学教材在内容编排上，既注重知识的系统性和逻辑性，又关注学生的认知规律和生活经验。全册教材主要涵盖以下几个领域：

1.数与代数：这部分内容是本册教材的重点之一，包括分数乘法、分数除法、百分数、比、解决问题的策略等。教材在安排上，注重与已学的整数、小数知识的联系与区别，引导学生通过迁移、类推等方式学习新知，并强调在实际情境中理解和应用概念、法则。

2.图形与几何：主要包括长方体和正方体的认识、表面积和体积计算，以及圆的认识、周长和面积计算。教材通过观察、操作、实验等方式，帮助学生建立空间观念，培养学生的几何直观和动手操作能力。

3.统计与概率：主要是扇形统计图的认识和应用，以及可能性的进一步学习。教材注重引导学生从数据中获取信息，作出判断和预测，培养数据分析观念。

4.综合与实践：安排了一些与生活实际紧密联系的综合性实践活动，旨在培养学生综合运用所学知识解决实际问题的能力，体验数学的应用价值。

各领域内容相互渗透，螺旋上升，共同服务于学生数学素养的提升。

三、学情分析

六年级学生已经具备了一定的数学基础知识和基本技能，初步形成了一些数学思维方式。他们的抽象逻辑思维能力有了一定的发展，但仍以具体形象思维为主。学生的学习兴趣和动机参差不齐，部分学生对数学学习抱有浓厚兴趣，乐于挑战；也有部分学生存在畏难情绪。

在知识储备方面，学生已经掌握了整数、小数的四则运算，分数的初步认识，常见平面图形的特征和面积计算，以及简单的统计知识。这些都为本册教材的学习奠定了基础。但学生在知识的综合运用、数学思想方法的感悟以及解决复杂问题的能力方面仍有待加强。

教师在教学中应充分了解学生的认知起点和学习困难，创设符合学生认知特点的教学活动，激发学生的学习主动性，关注学生的学习过程，及时给予鼓励和指导。

四、教学总目标

1.知识与技能：

*理解分数乘法、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算法则，能正确进行计算，并能解决相关的实际问题。

*理解百分数的意义，能正确读写百分数，会进行百分数与分数、小数的互化，并能运用百分数解决实际问题。

*理解比的意义和基本性质，能正确化简比和求比值，能运用比的知识解决实际问题。

*认识长方体和正方体的特征，掌握它们的表面积和体积（容积）的计算方法，能解决简单的实际问题。

*认识圆的特征，掌握圆的周长和面积的计算方法，能解决与圆相关的实际问题。

*认识扇形统计图，能根据扇形统计图提供的信息解决问题，并能进行简单的数据分析和判断。

*进一步体会可能性的大小，能根据实际情况判断事件发生的可能性。

2.过程与方法：

*经历探索分数乘除法计算方法、圆的周长和面积计算公式、长方体和正方体表面积及体积计算公式的过程，感受数学知识的形成过程。

*在解决实际问题的过程中，学会运用画图、列表、转化、假设等策略，提高分析问题和解决问题的能力。

*经历观察、操作、猜想、验证、推理、交流等数学活动，体验数学思考的严谨性和结论的确定性。

*培养初步的抽象、概括、推理能力和运用所学知识解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：

*感受数学与生活的密切联系，体验数学在解决实际问题中的价值。

*在探索数学知识的过程中，获得成功的体验，培养学习数学的兴趣和自信心。

*培养认真审题、仔细计算、规范书写等良好的学习习惯。

*体会数学的严谨性和逻辑性，培养实事求是的科学态度。

五、教学重点与难点

1.教学重点：

*分数乘法和除法的意义、计算法则及应用。

*百分数的意义及应用。

*长方体和正方体的表面积、体积计算及应用。

*圆的周长和面积的计算及应用。

*运用所学知识解决实际问题。

2.教学难点：

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