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部编版六年级语文上册第七单元教材分析

一、单元概述

本单元以“艺术之美”为核心主题，编排了《文言文二则》（《伯牙鼓琴》《书戴嵩画牛》）、《月光曲》《京剧趣谈》三篇精读课文及一篇口语交际“聊聊书法”和习作“我的拿手好戏”，并附“语文园地”。单元内容涵盖音乐、绘画、书法、戏曲等多种艺术形式，旨在引导学生感受艺术的魅力，体会艺术与生活的紧密联系，培养审美情趣和文化自信。教材通过生动的语言和丰富的文体，为学生打开一扇通往艺术殿堂的大门，让他们在语言文字的品读中提升艺术素养，涵养人文精神。

二、单元编排意图

本单元的编排，旨在通过一系列与艺术相关的文本，引导学生：

1.感受艺术魅力，提升审美素养：让学生在阅读中接触不同门类的艺术形式，如音乐、绘画、书法、戏曲等，初步感受其独特的艺术魅力，培养对美的感知能力和鉴赏能力。

2.体会艺术与生活的联系，丰富文化视野：引导学生认识到艺术源于生活，又高于生活，了解不同艺术形式背后蕴含的文化内涵和人文精神，拓宽文化视野。

3.学习表达方式，促进语言建构与运用：在感受艺术美的同时，关注课文如何运用生动形象的语言描绘艺术情境、表达艺术感受，学习作者观察、想象和表达的方法。

4.激发艺术兴趣，培养健康情趣：通过文本的熏陶和相关实践活动，激发学生对艺术的好奇心和探索欲，鼓励他们在生活中发现美、欣赏美、创造美。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.认识并掌握本单元要求会写的生字和重点词语，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.有感情地朗读课文，背诵指定篇目（如《伯牙鼓琴》），积累优美的词句段。

3.把握课文主要内容，体会作者表达的思想感情，理解艺术作品所传达的意境和情感。

4.学习通过具体事例、联想和想象、细节描写等方法来表现艺术魅力的表达方式。

5.初步了解文言文的语言特点，能借助注释和工具书理解课文大意。

6.能清楚、有条理地与他人交流自己对书法艺术的了解和感受，做到态度自然大方。

7.能围绕“我的拿手好戏”进行习作，写出真情实感，并尝试运用本单元学到的一些表达方法。

（二）过程与方法

1.通过自主阅读、合作探究、师生互动等方式，深入理解课文内容，品味语言文字。

2.运用联系生活实际、展开想象、资料补充等方法，加深对艺术作品及其所蕴含情感的理解。

3.通过比较阅读、讨论交流等方式，体会不同艺术形式的特点及不同文本的表达特色。

4.在口语交际和习作中，主动运用所学的表达方法，提升语言表达能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受艺术的神奇魅力，培养对音乐、绘画、书法、戏曲等传统艺术的热爱之情。

2.体会艺术家高尚的情操和执着的追求，学习他们对艺术的精益求精。

3.培养热爱生活、发现美、欣赏美的积极人生态度。

4.增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，激发传承和弘扬民族文化的意识。

四、主要内容与教材特点

（一）主要内容分析

1.《文言文二则》：

*《伯牙鼓琴》：讲述了春秋时期俞伯牙与钟子期之间“高山流水遇知音”的动人故事，展现了音乐艺术的至高境界——知音难觅，以及友情的珍贵。文本语言凝练，意境深远，是中华文化中关于音乐与友情的经典典故。教学中应引导学生感受伯牙琴技的高超和子期善听的能力，理解“知音”的含义，体会其中蕴含的深厚情感。

*《书戴嵩画牛》：通过牧童指出戴嵩《斗牛图》中的谬误，阐明了“耕当问奴，织当问婢”的道理，强调了实践出真知，艺术创作应尊重客观事实的重要性。故事生动有趣，富有哲理。教学中应引导学生理解故事内容，明白其中的道理，并感受文言文的简洁之美。

2.《月光曲》：

课文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的热爱而即兴创作《月光曲》的故事。课文以生动的笔触描写了贝多芬创作《月光曲》的过程，以及乐曲所展现的优美意境，表现了贝多芬对穷苦人民的同情和对音乐的热爱。教学重点在于引导学生感受贝多芬的高尚品格，以及课文如何通过环境描写、人物对话、心理活动和联想想象来表现音乐的魅力。

3.《京剧趣谈》：

这是一篇介绍京剧艺术特点的说明文，分别从“马鞭”和“亮相”两个方面，生动有趣地介绍了京剧表演中利用虚拟道具和夸张动作来表现生活场景的独特艺术手法。文章语言通俗易懂，趣味性强，能激发学生对京剧这一国粹的兴趣。教学中应引导学生理解京剧的“趣”在哪里，感受京剧艺术的独特魅力和中华文化的博大精深。

4.口语交际《聊聊书法》：

旨在引导学生交流对书法艺术的了解、欣赏和学习书法的体会。通过口语交际，培养学生的表达能力和倾听能力，进一步激发他们对书法艺术的兴趣，感受汉字书法的形体美和艺术美。

5.习作《我的拿手好戏》：

要求学生写自己最擅长的一项技能或本领，写出“拿手”之处